[摘 要] 数字赋能高校就业帮扶是时代所趋、改革所向、学生所求,也是高校落实立德树人根本任务的必然选择。从“思维”的角度看,高校就业工作者的数字素养与现实需求不协调;从“治理”的角度看,数据抓取片面和数据治理困难并存;从“参与主体”的角度看,各单位一元主导的协作困境局限了就业的高效帮扶。要充分实现数字赋能高校就业精准帮扶,就要转变就业工作动力结构,提高就业工作者的数字能力;打通就业全流程数据,增加
[摘 要] 针对“大学化学”实验教学,提出一种多形式结合互动的“主题-模块法”教学模式,并进行探索实践。采用理论学习—深度思考—实践应用多环节相融合的综合方式,以提高学生参与度,培养学生独立思考、团队协作、自查自检、实验技能、归纳总结等综合能力为目标。选用大学实验中的开放性实验水净化与软化实验,对教学过程、成果展示及学生学习效果进行讨论,通过分析初步取得了预期效果,根据不足之处归纳总结,为后期进一
[摘 要] 研究生学位论文质量的全要素分析是衡量研究生知识水平、科研能力、综合素质等培养质量的重要依据。目前研究生论文质量要素与评价机制存在缺少规范化表征与客观性验证的问题,亟须通过学位论文质量的全要素分析,构建兼顾定量与定性的评价机制。通过研究生学位论文质量全要素分析,提出一种多准则评价机制。从论文质量及其体现的培养素质层面重新分类细化研究生学位论文影响要素。采用层次分析法设计一种基于全要素分析
[摘 要] 与其他高校相比,“双一流”高校管理重心下移更加显著,一流学科与一流学院的发展离不开学院高素质的管理人员,专业化的教学秘书在人才质量保障体系中对提升一流学科、一流学院的教学质量和人才培养质量具有重要作用。教学秘书岗位的隐蔽性和重复性特点,导致其群体工作业绩与成效极易被忽视,岗位流动性大,校院二级教学管理部门并未充分获得教学秘书岗位带来的“教学管理红利”。在高质量教育体系背景下,分析群体现
[摘 要] 本科毕业设计环节以培养既有实践能力又有创新意识和创新能力人才为根本目标。在系统梳理现有毕业设计方案的基础上,提出了现有模式成效不显著的问题。重点阐述了创新实践基地培养模式、研究生指导本科生的“传帮带”培养模式、基于“双导师制”的联合培养模式、基于新型教学资源和技术手段的多元化指导模式的优势,也指出了其在创新能力培养方面的不足。基于不足提出了建立更科学的培养制度建设方向,主要包括创新实践
[摘 要] 构建地方工科院校教学质量保障体系意义重大。基于当前审核评估背景,地方工科院校存在质量监控体系不完备、信息化技术应用能力不足、质量评价机制不全面等问题。构建健全完备的教学质量保障体系,要在思想上牢固树立立德树人的根本理念,通过明确监控指标、畅通信息反馈渠道和成立监督管理组织机构,不断优化完善教学质量监督管理制度,并且充分利用现代信息化技术,多维度、全过程、内外联动监督教学实施,以全面保障
[摘 要] “互联网+”教育引起了地质类专业课程教育教学模式创新,与信息技术的相互融合成为学科发展的必然方向。从教学实际出发,分析了影响线上课堂教学的因素,探讨了地质类线上课堂教学质量评价标准的制定原则和评价标准。在教学评价中发挥同行评教的作用,将有助于教学水平的提高。线上课堂具有虚拟性,匿名听课或许是线上课堂教学质量评价的有效手段之一,研究将为促进教育工作者相互协作,提高线上课堂教学质量提供支持
[摘 要] 高校劳动教育面临数字化管理模式转型,劳动教育内容具有多样化、分散化的发展趋势。为充分尊重和发挥学生群体的个性差异、加强劳动教育课程评价体系构建,基于大数据技术背景,提出构建一个全过程自主型多维度融合的高校劳动教育实施与管理平台。平台以大数据分析层、对象应用层、服务管理层作为整体架构,搭建劳动项目动态数据库、叠加三方综合评价数据库。经过应用测试结果反馈,平台能够保障劳动教育课程各环节顺利
[摘 要] 高校辅导员职业幸福感是其在职业工作过程中因需要的满足和期望的达成而产生的愉悦的心理体验,是身心体验和职业规范的统一、自我独享和学生分享的统一、精神追求与物质追求的统一、个体体验与集体共情的统一。认知幸福感、健康幸福感和社会幸福感是考查高校辅导员职业幸福感三个基本维度。强烈的精神性、显在的关联性和潜在的发展性是高校辅导员职业幸福感的突出特征。对这些基础性问题进行研究,有利于厘清高校辅导员
[摘 要] 在“双一流”建设背景下,针对当前医学研究生党员发展存在的党建工作队伍力量薄弱、党支部设置不合理、党员发展考核评价主体单一,以及党员发展考察指标模糊、考察方法单一等突出问题,可通过按“培养类型—学科专业—研究方向”设置党支部;强化多元主体参与,落实研究生导师第一责任人职责;定量和定性考核相结合,把握党员发展的关键环节等三个途径完善医学研究生党员发展质量保障体系。 [关键词] 双一流;医
[摘 要] 汽车行业的“新四化”(电动化、智能化、网联化及共享化)发展迅速,要求车辆工程专业人才培养规格对接汽车产业发展,突破传统工程思维模式,打破“学科壁垒”,交叉融合,融入产业。以应用型高校现有车辆工程专业体系为出发点,从传统车辆工程专业面向“新四化”改造存在的问题入手,结合工程认证要求和产教融合教学理念,探索专业培养目标体系、理论与实践教学体系和师资与教学模式体系的“新四化”升级改造的方法,
[摘 要] 实验安全是实验教学正常运行的根本,在实践性教学中发挥重要作用。然而,目前的实验室安全教育体系由于教学手段单一、教学内容缺乏适应性,以及考核较为抽象等问题,影响了实验室安全教育的效果。针对目前实验室安全教育的不足,提出了面向实验室安全教育内容的移动增强现实学习应用。在实验场所实景构建以移动增强现实为交互手段的自主化、探索化学习过程。借助移动增强现实的富交互学习行为,通过多维度数据反馈以及
[摘 要] 在“十四五”时期教育对外开放的背景下,封闭的高等教育系统已被打破,我国职业院校与国际主体间交流日益紧密,高质量发展成为新时代对高职院校中外合作办学的核心要求。当前教育对外开放政策、职业教育发展规划、社会需求、资源分配等多方面的因素共同形成了高职中外合作办学差序格局。通过不同的半径对高职中外合作办学差序格局进行观察与分析,探究高职中外合作办学差序格局形成的动力机制,分析当前存在的问题,探
[摘 要] 结合“物理性污染控制工程”课程的特点,分析采用传统教学模式存在的问题,提出课程教学模式改革的必要性。基于雨课堂智慧数字工具,以成都信息工程大学“物理性污染控制工程”课程为例,分别从网络平台建设、教学方式、考核方式以及思政元素融入等几方面设计,构建了一种适用于专业性较强课程教学的“线上+线下”混合教学模式,并提出了混合教学模式的具体考核方案,为增强教学效果、增强学生的工程化思维意识、提升
[摘 要] 研究生专业课程建设应本着“夯实基础、融合前沿、强化实践、激励创新”的原则持续开展。结合“结构动力学”的课程特点,探讨了“研融于教、以学促研”理念下的研究生专业课程改革思路与实施路径。具体举措包括构建文献素材库、拓展教学内容的深度和广度、设计并实施建模及编程专项训练任务、工程案例剖析与拓展研究、自主探究的课程项目综合训练及注重过程评价的考核方式。研究成果对提升土木类研究生专业课程教学质量
[摘 要] “高等数学”作为高等学校理工科专业本科生必修的一门基础理论课程,涵盖了数学中的基本概念和方法,为解决各自领域复杂问题提供了基础。探讨了“高等数学”教学改革的必要性和实施方法。采用了多项措施,例如,引入数学发展史和现实生活中的应用案例、融合高级程序语言Python和跨学科整合,以及构建形成性评估和反馈系统。采取的措施有效地提高了学生的学习兴趣和效果,并进一步增强了其实践能力和问题解决能力
[摘 要] 在专业课教学过程中融入课程思政,是高校贯彻落实党的二十大精神的有效渠道。“环境化学”课程是环境科学与工程专业的必修课,将课程思政理念融入“环境化学”课程,让立德树人润物无声,助力学校将学生培养为德才兼具的环境人才。从“环境化学”开展课程思政的必要性谈起,探索了将课程思政融入“环境化学”的实现途径,制订了专业课程思政教学改革方案,以促进学生树立正确理想信念、政治信仰、社会责任与价值取向,
[摘 要] 长期以来,思政课、专业课和公共基础课相互独立,各类课程之间的衔接不足。目前,只有思政课程能够向学生提供系统的思想教育,其他课程都是碎片化的思想政治教育,课程思政建设缺乏规范化、体系化的整体设计。以新疆医科大学研究生药学专业为例,结合新疆医科大学研究生药学专业的特点,探讨建立拥有运行机制、保障机制及反馈评价机制的药学研究生课程思政体系,使课程思政切实落实到日常的教学工作中,为培养信念坚定
[摘 要] 秉持学生中心、德育为先、知行合一的教育理念,聚焦专业知识与通识教育融合、理论教学与课外调研实践融合、思政元素与课程内容融合,借助信息技术驱动教学资源共享更新、多元化考核强化过程管理,构建了“三融合、双驱动”教学模式。从专家团队授课、课程内容设计、信息技术运用等着手,将生命价值、安全责任、国家安全等隐性思政元素和具有一定专业深度的安全素养知识与浅显易懂、贴近生活的实例结合,形成鲜活的教学
[摘 要] 高职院校开设双语课程由来已久,然而课程建设中存在的若干典型问题依旧突出。以无锡商业职业技术学院会计金融学院“管理会计”双语课程的建设工作为例,针对课程建设面临的课程资源不足、师资水平不高、学生学习态度不积极等问题,提出建设性、创新性的解决对策。通过课证融通、自编教辅材料、课程思政,优化课程内容、深化课程内涵;通过提升师资水平、重塑人才培养方案、改良教学方法、完善课程评价体系,提升教学质
[摘 要] 混合式课程是契合线下课堂,与线上平台相结合的一种新的课程形式。“学前特殊儿童教育”课程是培养未来幼儿园教师的限制性选修课程,为提升教学质量及学生的学习参与度,运用互联网平台建设“学前特殊儿童教育”课程,分析混合式教学在“学前特殊儿童教育”教学中的运用,探讨构建混合式教学的具体元素和体验。从学习者的角度出发,研究“学前特殊儿童教育”混合式课程建设中的问题及合理的建设办法,为互联网平台混合
[摘 要] 课程改革对于实现立德树人根本任务势在必行。现阶段的课程思政教学改革主要实践于本科教育阶段。作为高等教育的更高层次,研究生思想政治教育更是高校思想政治教育工作不可忽视的重要组成部分。“先进材料研究进展”课程作为材料科学与工程专业一年级研究生的讲座类课程,主要介绍国内外各种先进材料的最新研究现状和发展前沿。教学团队采用“嵌入式”“课堂翻转”“第二课堂”等教学方法,进行课程思政改革与实践研究
[摘 要] 实训教学是大数据技术专业人才实践能力培养的关键环节,目前大数据技术专业实训教学中存在教学内容不完善、与产业需求结合不紧密、缺乏满足学科交叉需求的实训平台、考核评价标准单一等问题。根据新工科背景下大数据技术专业人才培养目标,以项目制为驱动,建立三层次分级实训教学体系,对项目内容、实训平台、考核方式、实施过程等方面进行探索与实践。通过综合项目、创新项目、科研训练三层实训教学,优化项目库内容
[摘 要] 专业课程教育是本科人才培养的重要环节之一,专业课教师应当以立德树人为根本任务,做好专业课程的课程思政建设,在教授学生专业知识的同时,还要引导他们树立正确的“三观”,让学生成为真正对国家有用的人才。“材料腐蚀与防护”课程是材料类专业一门重要的专业课程,从课程思政总体设计、教学实践、课程评价、课程特色与创新等方面,针对课程的课程思政建设实践与探索进行了总结,以期为同类课程的课程思政建设提供
[摘 要] “水污染控制工程”实验是兰州大学环境科学本科专业开设的一门实践课程。通过学习“水污染控制工程”,使学生加深对水污染控制工程基础理论和各种废水处理技术的掌握,了解相应实验设备的操作,实验数据的处理和分析,污水处理构筑物的设计、运行和管理,污水处理方法的比选以及工艺流程的构建等,旨在通过实验培养学生运用基础理论知识和各种处理技术解决实际水污染问题的能力。为培养和提高具有创新意识和实践能力的
[摘 要] 在体医融合背景下,运动与常规治疗相结合形成慢性疾病防治的良好模式。基于中医对运动防治疾病的独特理解以及社会对运动处方型人才培养的需要,亟待将运动处方纳入中医学临床课程体系并进行深入研究和探讨。将具有中医特色的运动处方有机融入课程案例,提高学生临床实践能力,促进学科知识体系的建设,拓展和完善慢性疾病的防治方案,以期为具有中医特色的体医融合课程建设提供参考,为新型人才的培养提供“摇篮”服务
[摘 要] 高职教育中学生职业技能竞赛作为一项学生日常教学的重要活动,对学生成才、教师成长、推动学校改革发展均有促进作用。在国家职业教育改革、类型教育、产业升级的大背景下,我国职业院校竞赛体系面临改革、升级的问题。校级竞赛作为我国竞赛体系最基础的一级,是各学校唯一一个享有主动权的竞赛,该如何针对国赛改革交出满意的答卷,持续发挥校赛在适应职业教育改革、服务上位赛事、促进人才培养质量等方面的作用,是一
[摘 要] 基于小班化教学优势,推行实践“化学实验技术”课程小班化教学改革。具体措施:小班分班,每班24人;按技能模块,重构教学内容;挖掘思政元素,融入教学内容;以学生为中心,开展线上线下混合式教学;构建多元化考核评价体系,教师严把考核关。线上平台使用率较往年提高了36%,实验室使用人次是往年的2.1倍,学生平均成绩较往年提高了13%。班级“1+X”技能证书考核通过率100%,校级以上的技能比赛获
[摘 要] 混合式教学模式是一种将网络技术与课堂教学相结合,建立以学生学习为主导的学习模式。传统的以知识传授为主的课堂教学已难以担负培养世界一流人才的重任,依托“互联网+”与移动通信技术的信息化教学理念为高校教学改革实践提供了新的机遇。针对“纳米磁电材料”课程涉及知识面广和概念抽象等特点,将“日新学堂-超星学习通”混合式教学法引入教学实践,并利用全过程评价方法,深入分析和研究了其在激发学习兴趣、改
[摘 要] 为探讨基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用效果,以2018级乡医定向班24名学生为对照组,2019级33名学生为观察组。对照组采用LBL教学法,观察组采用SOAP结合MDT教学模式。教学结束后通过理论考试、操作技能考核、自评量表,比较两组的教学效果。观察组理论考试成绩、操作技能考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05),且观察组在学习积极性、主动学习能力
[摘 要] 深化专业课程思政建设是立德树人背景下实现“三全育人”的有效途径。“土地利用工程”是高校土地资源管理相关专业的必修课程,是进行大学生思想政治教育的重要环节。提出了“明确思政目标—挖掘思政元素—建立实施路径”的“土地利用工程”课程思政教学模式,在确定育人目标的基础上,从七个角度挖掘思政元素,并构建了“四堂互动—三阶递进—二元协同”的课程思政实现路径,以期达到思想政治教育在课程教学过程中的自
[摘 要] 探讨了Seminar形态结合以问题为基础的课堂教学(PBL)教学法,以及在临床驻点班妇产科见习教育中的效果。在临床驻点班妇产科见习教育中,展开了Seminar形态的与临床应用个案探讨、床边教育等结合的PBL教学模式。Seminar紧密结合PBL课堂教学,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生的语言交流技能,也训练了学生应用与反思的能力。Seminar紧密结合PBL课堂教学可以改善临床见
[摘 要] 为探讨虚拟仿真教学平台在本科生骨外科教学中的应用价值,选取南京医科大学本科四年级临床医学学生共60人为研究对象,随机分组:实验组30名,实施线上虚拟仿真教学平台教学;对照组30名,实施线下传统教学。教学结束后,两组学生都参加成绩考核,完成问卷调查。实验组临床思维和技能操作成绩均显著高于对照组(p<0.05)。相较于传统教学,虚拟仿真教学更能提高学生的学习兴趣、增强临床技能和促进临床思维
[摘 要] 如何将高校教师的教学与科研进行深度融合是当前教学模式的重要研究内容,以环境科学专业本科生重要必修课程“环境地学”为例,针对当前“环境地学”教学改革现状及存在的问题,根据课程组实际授课情况,从科教融合教育理念转变、科教互促教学方案完善、全面立体育人格局打造等方面出发,提出了“一基础,两团队,三手段”的“一二三”全方位教学科研融合模式。所提方法不仅可为“环境地学”课程建设、环境科学人才培养
[摘 要] 小讲座是重要的住院医师规范化培训(以下简称住培)教学方法,有助于帮助学员学习并梳理理论知识基础和临床诊疗进展。传统的教学方法知识体系具有局限性,与学员的互动交流较少,对心血管疾病诊疗新技术和新概念的介绍也比较少,导致住培教学内容比较单一,学员的学习主动性不高,不利于创新思维的开发和岗位胜任力的培养。心血管内科是承担内科住培工作的重要科室之一。河北医科大学第二医院心血管内科自2015年开
[摘 要] 实践教学是提高学生对知识的认知和应用水平的重要形式,传统的实践教学以实践内容为教学设计重点,对学生进行理论和动作的复现,而实践能力的培养需要提高学生课堂参与度,在高参与度中运用知识和技能、锻炼思维形成应用能力。采用情景教学法,学生根据不同的情景自主调取所学知识进行分析、判断、应用等全流程训练,化被动学习为主动学习,提高课堂参与度和获得感,分析实践教学常见问题和学生实践教学参与度影响因素
[摘 要] 将数学史融入“高等数学”作为课程思政的骨骼和脉络,从知识发生、发展的过程中引导学生动态理解数学,挖掘其中的思政元素,有其必要性及可行性。从课程思政建设方法、建设思路、教学设计三方面,尝试对融入数学史的“高等数学”课程进行思想政治建设,厘清知识产生与应用的哲学思想、适当调整教学内容及顺序、培养数学思想文化、注重中国数学贡献,希望科学理论与人文社会融合,探索课程思政的方法和理念,以期将“高
[摘 要] “有机化学”是高等院校药学类专业的一门重要基础课程,为后续专业课学习提供重要支撑。针对“有机化学”传统教学模式下存在的痛点,构建了“理论具象、应用导向、思政融合、线上贯穿、线下联动”相融合的“五位一体”混合教学新模式,从教学目标、教学内容、教学形式及教学效果四个方面对教学模式的应用进行了总结与讨论。实践表明,有机化学“五位一体”教学模式提升了学生成绩,受到了学生好评,取得了较好成效。
[摘 要] 项目式教学是以学生为中心,以真实项目为基础,通过引导学生解决实际问题,培养其学科知识和技能、批判性思维和创新能力的教学方法。作为教学方式革命的代表,项目式教学已经成为英语教学的重要模式。在机械电子工程专业的“大学英语”课程中实施项目式教学,尤其是实施与专业知识相关的项目,对提高学生的英语应用能力和学科素养具有积极作用。从确定项目主题、制订项目计划、实施项目研究和成果展示与评估4个步骤详
[摘 要] 新时代的到来,为应用型高校审计专业人才培养模式的改进带来了机遇,也给优化课程思政教学效果带来了挑战。应用型高校作为复合型审计人才培养的重要基地,如何更好地落实“三全育人”精神、将专业课内容与思想政治理念融为一体,让价值引导如盐入水,已成为高校亟待解决的问题。从审计专业课课程思政的内涵、重要性出发,通过分析课程思政教学存在的问题,从深入挖掘思政元素、重视课程思政建设、优化课堂教学组织实施
[摘 要] 在互联网迅速发展的当下,信息技术似乎展现出更为明显的优势,以极为强势的姿态渗透到社会发展的各个层面,教学领域也不例外,特别是就高职院校的人才培养来讲,更是在互联网的影响下迎来了全新的机遇和挑战。如何适应“互联网+”,并从中找到自身的立足点和着力点,成为当下高职院校英语翻译教学考虑的重点问题。立足于“互联网+”时代,结合高职院校英语翻译教学,分析翻译教学升级的必要性,并列举出实践中的问题
[摘 要] 在科技强国的新形势下,贯彻“十四五”时期中国的“三新一高”指导方针,针对个性化的学生以及未来的社会发展,坚持以学生成长为中心的全过程一体化人才培养体系进行工程意识的教育培养,是引领学生成为专业精英的关键环节。在论述全过程一体化人才培养体系含义和工程意识培养重要性的基础上,以桥梁工程方向本科生、研究生的科研和工程实践活动为例,探讨了在以学生成长为中心的全过程一体化人才培养体系下进行学生工
[摘 要] 随着国家对中外合作办学的支持,越来越多的高校致力于对中外合作办学模式的探讨。青岛理工大学土木工程学院以“混凝土结构”课程为例,针对中美合作办学培养新模式构建了经济全球化背景下源源不断培养国际人才的教学体系:中外教师先后对同一门课程进行线下课堂与远程授课紧密结合的“三位一体”教学,实行“分步走一体化”的流程,保证学生能够立足于国内外的混凝土建筑案例,夯实专业基础,充分拓宽国际视野。与传统
[摘 要] 中华优秀传统文化是中华民族在五千年的发展过程中不断积累和沉淀下来的优秀文化成果,也是我国优秀传统文化中最具代表性的部分。小学数学教学作为培养学生数学思维能力的重要阶段,教师在开展数学教学时,需要注重融入中华优秀传统文化,并让学生感受中华优秀传统文化的智慧和魅力,将其应用到数学知识的学习和研究中。以小学数学教学为切入点,深入分析了中华优秀传统文化的融入现状,探讨中华优秀传统文化在小学数学
[摘 要] 高职生思想政治教育是培养高职学生思想政治素质的重要途径,因材施教作为一种教学方法,可以更好地满足学生的个性化学习需求。因材施教的核心理念是因人而异、因材施教,通过个性化教学,达到更好的教育效果。在高职生的思想政治教育中,因材施教需要教师根据学生的特点制订个性化的教学计划、采用多种教学方式和手段。虽然因材施教在高职生思想政治教育中具有显著的优势,但同时也存在一些问题,例如实施难度较大、资
[摘 要] 新时代,党和国家高度重视思想政治教育和劳动教育,把握二者的内在耦合性是将劳动教育融入思想政治教育的应有之义。从理论维度来看,劳动教育和思想政治教育都是立足于人的本质出发,以实现“人的自由全面发展”为目的归旨,从历史维度梳理,劳动教育和思想政治教育在不同历史时期呈现出动态耦合的特征,从实践维度分析,在教学理念和目标、教学内容、教学途径和方法、教学效果等方面相互补充,发挥二者的协同育人功能