[摘 要] 针对“密码应用与分析”课程教学实践中发现的实际问题,提出将BOPPPS模型用于该课程课堂教学设计,以提升学生主观能动性与课堂参与度,彰显以学生为中心的教育理念。分析现有课程教学中的问题,探索基于BOPPPS教学模型的解决方案,系统介绍了BOPPPS教学模型,分析了BOPPPS模型在教学实践中的优势与问题。在课程教学实施过程中以BOPPPS模型为基准重新设计了教学方案,给出“哈希函数”课
[摘 要] 产学研合作是高校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效途径,是将科学研究应用于企业实践、促进社会发展的有效手段。目前,我国高校在产学研合作方面取得了一些成就,但由于我国高校产学研合作起步较晚、高校对产学研合作重视度不够、科研评价体系不完善、企业参与产学研合作热情低、产学研实践基地作用不强、知识产权保护力度不足等原因,使得高校产学研合作发展较慢。分析这些制约因素,并提出相应的对策,
[摘 要] 翻转课堂教学模式引入我国高等教育领域后引起了广泛关注,并对我国高等教育模式改革产生了十分重要的影响。在改进ACSI模型基础上,选择A校学生参与翻转课堂教学试点“大学生就业创业”课程,通过数据分析探究翻转课堂的课程成效和满意度情况。结果显示,学习者的翻转课堂满意度较高,课中和课后满意度均达到了理想水平(大于4),教学效果良好;同时,数据分析得出,自主学习、感知质量正向影响学习者对翻转课堂
[摘 要] 针对雷达专业课程教学现状,尝试将注重互动和反馈的BOPPPS模型应用于专业课程教学中。首先,基于雷达专业课程教学现状,阐述了运用BOPPPS模型解决此现状的理论内涵,并以典型课程中“基本雷达方程”这一堂课为例,基于BOPPPS模型的六个环节完成了教学设计,以加深学生对基本雷达方程的理解。结合教学实践,发现应用BOPPPS模型开展雷达专业课程教学具有独特的优势,是一种行之有效的方法,为雷
[摘 要] 围绕采矿工程(非煤)专业培养目标中的工程能力、道德责任、沟通合作、终身学习四项要求,通过研判学生在矿山地质、井巷工程和采矿学等方面的知识储备,以采煤背景知识架构、煤矿开采基本概念理解、矿井开拓及工作面回采等重点基础知识掌握为目标,通过对教师科研项目中金属矿山开采案例的要点剖析,对比分析煤矿开采的特点,总结提炼已有课程资源,融合流程动画演示、物理模型声光电演示系统、案例视频等现代教学手段
[摘 要] 非物理类专业学生的“量子物理”课程教学面临诸多挑战。一方面,相较于物理类专业的学生,非物理类专业的学生在数学和物理基础方面相对薄弱;另一方面,适用于非物理类专业学生的教材资源比较稀缺,从而增加了教与学的难度。为此,构建了既简明扼要又突出核心内容的“量子物理”课程大纲,旨在助力学生更好地理解和掌握“量子物理”知识。该大纲将涵盖课程基本概念、主要理论及相关技术应用,包括了经典物理到量子物理
[摘 要] 我国假期托管服务的发展经历了“家庭自主—市场为主—政府主导”三个阶段。当前政府为主的阶段呈现出责任主体从非政府到政府、服务主体从单一到多元、服务内容从学科到素质教育、覆盖范围从局部到全体、观念从家庭到“家校社”共育的转变趋向。基于现状分析,提出正确认识并处理好“兜底”与“发展”的关系、群策群力与因地制宜保证服务的可持续性、加强宣传培训形成“家校社”协同意识、构建“师范生+”新模式四个方
[摘 要] 海绵城市理念有效地推动城市绿色低碳发展,上海海绵城市建设已取得了显著的成效。在“双碳”背景下,高校应积极开展碳中和通识教育与实践培养,以满足国家对人才培养的需求。然而,当前高职院校市政工程类专业在海绵城市相关课程的教学建设仍存在问题。因此,探究以上海市海绵城市建设案例助力“海绵城市”课程的教学设计,旨在为学生提供更便捷的实践平台,打造高效课堂,促进教学相长。 [关键词] “双碳”背景
[摘 要] 当前高职院校心理健康教育中缺乏有效载体,践行中华优秀传统文化存在一定的误区。将儒家优秀传统文化融入高职院校心理健康教育中,能推动中华优秀传统文化的传承与发展,也有利于丰富心理健康教育的内容和方法。具体路径为强化各项组织保障建设、加强师资队伍素质建设、营造和谐校园文化氛围、充分发挥学生主体作用,实现儒家文化融入心理育人实效。这些路径的有效实施能进一步健全儒家文化融入心理育人机制和心理育人
[摘 要] 通过对项目课程的内涵、开发与实施的痛点和挑战、具体的开发与实施策略的分析,揭示项目课程在高职金融教育中的重要作用以及在实施过程中面临的诸多挑战,针对这些挑战,提出了一系列开发与实施策略。通过对广州番禺职业技术学院金融服务与管理专业项目课程的案例分析,进一步验证了开发与实施策略的有效性。广州番禺职业技术学院通过依托新技术、明确专业定位和人才培养目标,分层分类开发项目课程以及与企业合作,有
[摘 要] 全方面进行“大思政课”的实施是适应时代发展的需求,也是大势所趋,是思想政治理论课教学的根本前提。在高职院校中将立德树人重点放置在如何上好“大思政课”中,是为社会培养高素质技术人才奠定的基础,人才本身具备的素质与思想政治教育有着较为紧密的结合。在如今新形势下,高职院校在“大思政课”教学时,需要充分结合自身情况来完善思政课程的教育,这样才能培养出具备良好素养的人才,也为我国民族复兴建设提供
[摘 要] 信息时代的来临引发了教育形式的新变化,技术发展助力了课程与教学的创新。以国家精品在线开放课程“纺织品纹样设计”为案例,构建了以培养学生“基础能力—基本能力—基点能力”为主线的“三阶渐进式”课程结构,在课程教学设计上遵循课前注重泛在学习、课中注重参与互动、课后注重拓展反思。截取课程在2022—2023年秋季学期线上教学完整流程为案例进行教学实证探究。数据统计结果表明,“三阶渐进式”在线课
[摘 要] 通过构筑“气象灾害学”数字孪生技术体系,设计基于元地球的线上线下融合学习空间模型,进一步探索数字孪生模式下“气象灾害学”课程线上线下多元融合的教学新模式。研究聚焦防灾专业人才培养,融合数字化媒介系统,对接新型人才培养方案。同时,把握研究热点和行业前沿,以灵活的教学方式,构筑多维融合学习空间,创新搭建“气象灾害学”课程数字孪生学习平台,让学生实现分时段、碎片化学习,提高教学有效性,有效拓
[摘 要] 新时代教育方针的本质是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这对大学专业人才培养体系建设提出了更高的要求。根据药学专业人才培养目标,结合实际,通过贯穿艾草种植、科研、教学、课程思政、文化传承、创新创业实践活动等融为一体的“五育并举”教学实践案例研究,总结在实践教学过程中的“1+5+N”教学模式改革设计与成效,探索“五育并举”药学人才培养模式与思路,逐步健全“三全育人”“五育并
[摘 要] 随着智能化社会的快速发展,对高技术含量人才培养的要求越来越高,大学生工匠精神的培育是时代发展的迫切需求。以此为逻辑出发点,以“电力拖动自动控制系统”课程为例,从教学内容、教学方法及考评方式方面,深入剖析课堂教学改革所面临的现实问题及教学改革的可行性,立足课堂教学本身,以社会需求为导向,从教学目标、教学内容和课程评价体系等方面提出课程的改革思路,从而提高学生的综合能力,使其成为当今社会发
[摘 要] 大学生生态文明通识教育已成为高等院校教育中一项紧迫和重要的任务,然而目前高校生态文明通识课程在课程目标、教学设计、授课模式等方面存在诸多问题。为此,为了解高校生态文明通识课程教学情况,以云南大学为研究对象,针对生态文明通识课程设置、学情、教学内容及方式手段等进行了问卷调查,并基于调查结果总结了目前学校生态文明通识课程教学存在的问题及其解决对策,从教学理念、课程教学目标、内容、方法、考核
[摘 要] 以深度学习为基础,对“互换性与测量技术”课程进行教学实践改革,将课程知识教育和思想政治教育相结合,从课程思政教学改革思路、思政元素与素材建设、教学策略与实施、教学效果等方面着手,激发学生自主学习的兴趣和对实现价值塑造的渴望,使学生兼具过硬的思想政治素养和专业知识能力,为理工科专业课程思政教学改革提供了参考,具有一定的实践价值。未来,高校学者应继续加强课程思政的理论研究和实践探索,不断完
[摘 要] 作为高职院校持续提高技术技能人才培养质量的有效措施,教学诊断与改进制度至关重要。根据“8字形质量改进螺旋”对上海民航职业技术学院机场运行服务与管理(航空器机坪管制)专业核心专业课程“空中交通管理基础”课程诊断与改进的运行进行了实践。首先提出了“空中交通管理基础”课程诊改的总体思路,其次构建了诊改的运行规划,然后基于“8字螺旋”对“空中交通管理基础”课程诊改体系及上螺旋和下螺旋的具体运行
[摘 要] 新工科建设赋予了专业课课程思政新的要求,探索以“互联网+”为电化学方向专业课课程思政的载体,开展线上线下混合教学模式的改进,典型电化学方向课程思政融合案例的建设和推广,课堂外新能源及材料课程思政大平台的构建和实施,课程思政效果评价体系的建立和持续改进,进一步提高新工科背景下专业课课程思政教育的效果,为培养新能源领域的热爱祖国、信念执着、基础扎实、素质全面、工程实践能力及创造能力强的高层
[摘 要] “分离科学基础”是应用化学专业的个性教育选修课,为更好地实现课程的教学目标和育人目标,探索将思政元素深度融入“分离科学基础”课程的教学中,落实“全方位育人”的课程教学理念。并从教师能力提升、教学理念设计、教学资源建设、反馈机制构建等方面进行实践,培养学生严谨求实的工作作风和坚韧进取的科创精神,激发学生的爱国主义情怀和社会责任感,提升学生的专业自豪感与职业道德素养,从而也为“分离科学基础
[摘 要] 生物显微技术是一种利用光波或电磁波研究组织细胞及微生物的微观形态,鉴别其细微结构或分子形态的成像技术,是研究生物材料、环境卫生、医疗健康必不可少的工具。“生物显微技术”课程是面向本科生开设的文理通识选修课程,兼具知识拓展与专业技能铺垫。从教学实际出发,探讨了在课程中挖掘思政契合点、融入思政元素的具体举措,分享了课程思政内容的大纲设计及实验教学中的思政要点,通过多个维度的思想政治教学,充
[摘 要] 研究生作为科学研究人员中的新生力量和后备人才,其思想品德及学识水平不仅影响研究生自身的前途,还影响科学研究队伍的整体素质,甚至影响国家民族未来的发展。因此,非常有必要不断健全研究生德才兼备培养体系,落实立德树人根本任务,促进研究生培养目标的全面实现。总结了研究生思想道德和学风方面存在的问题,以及阻碍研究生德才兼备培养的主要影响因素,并对中南大学铁道工程专业研究生德才兼备培养体系进行了初
[摘 要] 新时代高校教育中,课程思政与创新创业教育的地位日益重要,而相较于人文学科,针对理工科专业开展符合学生真实需求的思创融合课程建设,对于推进理工科课程思政和创新创业建设均具有重要的指导意义。以中国民航大学材料物理专业为背景,介绍“材料创新案例分析”课程的思创融合建设经验,以课程为载体,通过总结教学经验,逐渐形成以第一课堂为主体、第二课堂和第四课堂为两翼的“一体两翼”飞机型课程结构,充分发挥
[摘 要] 高等学校专业基础核心课程教学与思政元素的有机融合是实现全程育人、全方位育人以及立德树人的重要手段。探讨专业基础核心课程思政建设的必要性,并将政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养五维思政目标,特别是生态文明建设、新工科建设及工匠精神等思政元素引入专业知识课程教学中,提升思政教育的亲和力和专业课程的教学效果。最后探索了课程思政教学的实施策略和教学评价体系。 [关键词] 环境工
[摘 要] 课程思政是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上坚持把立德树人作为中心环节,讲话精神的重要方法和途径。物理化学实验是研究物质的物理性质以及这些性质与其化学反应间的关系的一门科学。作为一门独立的课程,“物理化学实验”是一门重要的基础化学实验课。结合“物理化学”课程特点,在教学过程中,逐步引入正确的价值观,通过科学素养的培养进行价值引领,优化教学内容,提升教学实效,充分发挥思想政
[摘 要] 课程思政强调将思想政治教育融入课程教学和改革的各个方面,以达到专业教育与思想政治教育的有机统一,为党和国家培养合格的社会主义建设者和接班人。针对高校安全工程专业核心课程“安全管理学”课程思政教学中存在的一些问题,从深挖思政元素、改进创新教学方法等方面对“安全管理学”课程思政教学进行了相应的探索与实践,在提高学生的安全管理专业能力的同时,培养学生的爱国主义情怀及社会责任担当,以培育为社会
[摘 要] 新工科建设是面向新兴专业、智能制造和新能源发展而演变出来的深化高等工科教育改革的新方向、新思路和新举措。按照新工科的要求,当前本科教学改革的必经之路要求必须将当前的新技术和新方法与教学过程集成融合,推动教学和科研项目交叉结合。同时,基于消防救援“全灾种,大应急”的背景要求,按照“新能源设备事故处置”的教学要求和特点,结合教师科研项目,对教学过程和最终考核等方面均进行了深入研究与集成规划
[摘 要] “生物化学”是一门专业基础课程,培养学生掌握生物大分子的结构和功能,以及在机体中的代谢变化规律,从而在分子水平上了解生命现象。为适应新形势下社会对人才培养的需求,基于超星学习通线上教学平台,通过在线课程资源建设、混合式教学体系构建、课程考核改革等措施,建立“生物化学”课程的线上线下混合教学模式,融入了传统课堂教学优势,使教师转变为教学组织者、引导者,发挥了教师的主导作用,促使学生自主学
[摘 要] “临床医学内科学”是医学专业课程中涉及内容较多的专业核心课程,该课程的讲授不仅涉及如何培养一名优秀的医学专业学生,还关乎到要让医学生成为有理想、有担当、有情怀的社会主义事业建设者和接班人。通过深入挖掘课程中蕴含的丰富的思政元素,并总结将思想政治教育有机融入课程教学的方法和途径,最终体现专业定位和专业特色,达到医学教育中价值塑造、知识传授与能力培养相统一的良好课程思政效果。 [关键词]
[摘 要] 为了适应新工科高素质人才培养需求,工科专业课程如何在价值取向多样化以及全面改革开放的环境下落实立德树人根本任务,并在新工科专业基础课程中润物无声地融入思政元素,更好地发挥工科课程在教书育人上的重要作用,相关方面的探讨是必要的。结合“金属力学性能”专业基础课程教学,探讨如何结合我国现代制造业几十年来的辉煌历程及所取得的巨大成就,将爱国主义教育、集体荣誉感教育,增强制度自信、文化自信等有机
[摘 要] 高素质专业化新型军事人才培养对知识和能力的延续性提出了重大挑战,以国防科技大学“决策理论与方法”本科生课程为例,针对人才培养面临的实战化特色不明显、知识贯通性不强、理论向实践转化困难等问题,探索融合“本科—本硕—本硕博”的多层次人才贯通式培养课程体系,按照自上而下需求分解、自下而上模块集成和左右相互验证相结合的方式提出“四位一体”的“决策理论与方法”课程教学设计V模型,以适应新文科背景
[摘 要] “引导—发现—训练”教学模式是以我国提倡的素质教育为背景,通过教师引导使学生发现问题、解决问题的一种教学方式。该教学模式以学生为主体、教师为主导的形式进行授课,教师引导学生主动发现问题、探索问题,从而解决问题。基于河南大学口腔医学院开设的“口腔生物学”课程,围绕如何培养学生的自主学习能力及提高科研创新能力,探讨了“引导—发现—训练”教学模式的研究意义、研究现状、研究方案等,从而激发学生
[摘 要] 融入课程思政的教育类课程应将教师职业情感的培养放在课程教学的重要位置,将教师职业规范养成以及学生家国情怀、人文素养、社会责任感的培养等融入课程教学。以遵义医科大学应用心理学专业“教育心理学”课程中的教学实践为例,对课程思政的综合育人教学进行了探索。通过对课程思政的内涵及近年来各高校课程思政实施的不足的分析,结合“教育心理学”课程的特点,以该课程目标为引领,对课程蕴含的思政元素进行挖掘和
[摘 要] 随着产业发展的不断变革,高等教育面临着如何培养符合产业化需求的高素质人才的问题。以研究生培养为核心,探讨了基于产业化需求与实践教学的创新培养策略。首先,分析产业发展趋势和人才需求,调整和优化课程设置;其次,注重实践教学,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力;最后,加强学校与企业的合作,促进产学研结合。通过这些改革措施,旨在为我国培养更多符合产业发展需求的高素质人才。 [关键词] 产
[摘 要] OBE教育理念是一种以学生的学习成果为导向的教育理念。针对目前国内健康服务与管理应用型本科专业在人才培养方案和课程体系设置上存在的问题,结合国家对应用型本科专业人才培养的目标要求,以应用为根本、能力为本位的原则,围绕健康服务与管理本科专业的核心能力,根据OBE教育理念,通过明确人才培养目标,反向设计,构建成果导向的应用型本科健康服务与管理专业的理论与实践课程体系,为同类型高校本专业课程
[摘 要] 模块式教学在中医妇科学中具有显著优势,主要体现在系统化教学、强化实践技能和灵活适应需求等方面。该方法通过确定教学目标、设计模块内容、选择教学方法、组织教学活动和评估教学效果等步骤实施,具有特色。模块式教学能够更好地满足学生的学习需求,提高教学质量和水平。在高等医学教育中,它不仅有助于学生系统地掌握中医妇科的理论知识,更能够培养学生的实践能力和创新思维,具有广阔的应用前景,将为中医妇科学
[摘 要] 将岗位证书技能知识有机融入人才培养,优化课程设置和教学内容,构建基于工作过程的“一模多用、互通互融”的课程主线,形成基于BIM技术的“两平台、多融合、三递进”的建筑信息化人才培养模式,统筹教学组织与实施,深化教学、教材和教法“三教”改革,促进基于“1+X”BIM书证融通的实施,促进专业教学水平和学生专业技能水平提升,夯实学生可持续发展基础,扩大学生就业工作面。 [关键词] BIM技术
[摘 要] 2020年9月,教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》指出,实施职业教育信息化2.0建设行动,大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。基于此,对A高职院校2023级歌舞表演专业开设的“高职公共英语”课程进行数字化背景下融入课程思政的
[摘 要] 随着信息技术的发展,高校为信息类人才的培养建立了较为完善的课堂教学体系,但实践教学体系的构建因其实施的复杂性和不确定性,导致人才培养在理论和实践的同频发展方面出现了一定的失衡。为此,以协同创新为切入点,以机制建设为基础,以体系构建为途径,以质量监督为保障构建信息类人才实践教学体系,用于解决信息类人才培养过程中师资队伍建设力度不够、实践教学质量评价不全面、实践教学内容创新性不足等问题,为
[摘 要] 随着我国法治教育的发展进步,高校法治教育已成为培养学生法律素养的重要抓手和主要阵地,是建设法治社会、法治中国的关键一环。当前,内蒙古地区高校法治教育还存在诸多问题,如法治教育的目标不清晰、教育内容缺乏科学性、教育方式相对单一。因此,有必要从高校法治教育的基本要求出发,立足内蒙古高等教育阶段的法治教育现状,在肯定内蒙古高校法治教育取得一定成效的同时,对其存在的问题进行考察研究,以期能提出
[摘 要] 随着研究生规模逐渐扩大,其数量与质量发展失衡,且学术学位和专业学位研究生分类培养模式的实施路径模糊。结合东北石油大学石油与天然气工程学科专业实际,探讨了现阶段高校研究生培养过程同质性问题,构建了高校研究生分类培养模式框架,探寻了研究生分类培养的优化策略及质量提升路径,积极探索了研究生分类培养模式的教育改革。教学实践表明,该研究生分类培养模式有利于提升地方行业高校工程领域研究生教育的创新
[摘 要] 爱尔兰的药学高等教育是以注册药师职业为导向的五年制药学本硕教育,在药学学科体系设计、专业课程设计和教学模式方面独树一帜,并与其高速发展的生物医药产业相匹配,培养了大量实践型人才。苏州大学通过中外合作办学与爱尔兰皇家外科医学院深度合作,将两国药学教育进行国际化融合,在培养面向未来的国际化复合型药学人才方面进行尝试。研究从双方合作办学的背景和意义、办学模式的创新和突破以及对我国药学教育的启
[摘 要] 教育部启动“卓越工程师教育培养计划”,对我国工程教育人才培养提出了新要求。作为地方研究型大学,响应国家高水平人才培养需求、探索卓越工程师培养路径具有重要意义。从国内外研究现状出发,围绕校企合作培育卓越工程师展开广泛调研。在此基础上,以宁波大学土木工程专业为例,从调整培养目标、建立保障机制、突出专业特色、形成工程教学团队、建设校企合作实习基地与资源共享平台以及协同育人和技术攻关六个方面,
[摘 要] 从高校导师视角对导师制在促进本科生学业发展中的作用机制进行探讨,试图明晰导师作用的内涵、导师作用发挥的机理及提高发挥导师作用效能的方法路径,以期对提升高校本科生导师制的作用效能提供启发和借鉴。研究发现,在学生学业发展中,导师制的作用主要体现在对教师教学、学生知识技能的获得、学生个体成长发展与心理健康等方面给予积极干预,并通过构建良好的师生关系为学生个体提供认识论支持和主体性支持发挥作用
[摘 要] 为落实、落细党和国家的“劳”育方针,达成培养全面型社会主义建设人才目标,高校需要全方位持续贯彻与推进新时代党和国家对劳动教育的现实要求,通过激发劳动教育的育人作用,建设新时代背景下专兼职融合、素质硬、水平高的专业化劳动实践教育队伍,保障高校劳动教育不间断发展。基于《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》政策文件,明确新时代高校大学生劳动实践教育内
[摘 要] 随着我国与其他国家在世界舞台上的交流日益频繁,目前高校教育中英语翻译人才培养工作存在诸多问题,英语翻译人才培养的教学内容不够丰富,不能适应当今社会的新发展,导致了英语翻译人才的培养工作无法跟上新时代发展的步伐。简要论述当下高校英语翻译人才现状及存在的问题,阐述了国内外翻译现状,对人才的需求变化进行了分析,针对存在的问题探讨了翻译人才培养方法,以改善教学质量,提高英语翻译人才的综合素养,