[摘 要] 课程思政是当前高等教育的新要求,课程组以培养“通原理、懂设备、精工艺、熟操作、勇质疑、爱岗位、甘奉献”的德才兼备优秀探伤技术人才为教学目标,研究了无损检测技术课程专业教学与思政育人的融合式建设思路和方法。在“超声检测技术”课程的教学实践过程中,课程组聚焦发展,构建了“3+2+1”课程建设新思路;聚焦岗位,构建了“四横四纵”的课程思政主体大纲;聚焦“大课堂观”,形成了课前—课中—课后互联
[摘 要] 自2001年8月教育部提出开设双语课程以来,我国双语教学呈现出快速发展的态势。随着双语教学的不断推进,双语教学中存在的问题值得探讨。例如,如何平衡语言知识与专业知识在双语教学中的关系?如何最大限度地优化双语教学的课程安排时间节点以提高教学效果?等等。依据多年双语教学的经验,针对目前高校双语教学的培养目标及双语教学课程安排等问题,提出了若干观点和建议,以期为高校双语教学提供多元化的建设思
[摘 要] “双碳”目标自提出以来,就受到党和国家的高度重视,是加快我国生态文明建设和实现高质量发展的重要抓手。土壤是自然环境中碳捕集和封存的理想场所,然而目前环境专业的实践教学偏重土壤污染物的环境行为及其修复去除,对土壤固碳相关内容涉及较少。环境土壤学是涉及地学、化学、微生物学、环境工程的一门交叉学科,知识点零散,一些学生难以在知识点之间建立逻辑联系,并形成对课程的连贯理解。此外,“双碳”政策的
[摘 要] 创业型大学是创新发展的关键智力引擎,也是我国未来高校发展的重要形式,将为我国建设创新型国家增添核心动能。综述了美国文理学院在本科教育和人才培养等方面的成功经验,包括课程设置体系、选课制度和导师制人才培养模式等。重点分析了上述成功经验为我国深化创业型大学的建设在明确创业型大学办学定位、完善创业课程体系以提高学生创业素养、创新教师评价标准以激活教师创业主体性等方面带来的启示,将为我国推进创
[摘 要] “微机原理与接口技术”课程是电子信息类专业的专业必修课。目前,西安工业大学“微机原理与接口技术”课程体系与其他学科交融性较差,课程内容与实际工程问题脱轨严重。为了拓展课程的广度与实用性,以西安工业大学“微机原理与接口技术”课程现有课程体系为背景,指出了现有课程体系的缺点,并从实施多维度课程培养模式、优化重组新课程内容、强化综合实践能力培养、完善考核形式等四方面提出了一些改革措施,形成了
[摘 要] 教育的重要环节——课程思政,旨在培养人才的道德素质和职业操守,提升他们的思想观念和价值观。通过深度挖掘医学教育中的思想政治内涵,塑造医德医风,明确医生的社会责任和使命,以更好地为患者服务。要实施课程思政,必须完善教育类型和评价制度,制订相应的教育计划和实施方案,建立健全的评价制度以发现不足并及时改进。总之,进一步挖掘教育的思想政治内涵,完善教育类型,健全评价制度,提高课堂的思想政治育人
[摘 要] 为应对新时期复杂多变的国际局势,维护国家和平稳定发展,加强沟通和交流,国防和军队建设亟须补充军事+俄语的复合型军官人才。作为生长军官能力素养培育中的重要一环,加强学员的俄语实际应用能力迫在眉睫。面对公共俄语在军校开展的必要性和困境,以外语学习六项基本原则为依托,结合军校实际,提出新的应用原则。通过分析俄罗斯彼得大帝战略火箭军学院外语课程设置,探索国内军校俄语教学以军事实践为导向,建构外
[摘 要] 当前,开放大学本科生(非英语专业)学位英语考试通过率较低,严重妨碍了学生的学位获取率。低学位获取率成为开放大学高质量办学发展道路上的阻碍。英语语法考点贯穿学位英语绝大多数题型,对语法知识点掌握较差也是学生通过学位英语考试的“拦路虎”。目前,大多数开放大学对于学位英语语法考点的讲授仍采用传统式教学,已经无法满足学生通过学位英语的需求。开放大学英语教师亟须转变授课思路,调整授课方法,提升教
[摘 要] 可持续发展一直是我国优先倡导的发展战略。自该战略提出以来,我国已经在许多方面取得了巨大的进步,可持续发展的能力也在不断提升。众所周知,教育事业是社会进步的先导,具有举足轻重的作用。为了实现碳达峰、碳中和,以及“教育现代化2035”的目标,可持续发展的概念应该逐渐渗透并根植到教育行业中,使下一代具有更好的可持续发展意识和能力,从而保证我国经济长足发展和社会进步。通过分析可持续发展教育的发
[摘 要] 在医教协同背景下,医学院校须建立医教深度融合的学生管理模式,医学院校研究生培养应更加倾向于临床,更加强调研究生的临床实践教学和临床专业技能培养。在临床教学中,导师的教育引领作用更加凸显。同时,承担研究生日常教育管理的辅导员成为影响研究生的重要角色。廉洁教育是研究生思想政治教育的重要内容,是医学生必须上好的重要一课。辅导员和导师在研究生廉洁教育中共同发挥着重要作用。着重从导师与辅导员的协
[摘 要] 我国的独立院校是介于本科教育与职业技术教育之间的一种新型高等教育办学模式,早在20世纪90年代,其作为二级办学机构就逐渐兴起。截止到2022年,全国共有独立学院164所,其中江苏省有26所独立学院,约占16%。综合发展历史、发展规模、转型需求、社会影响等因素,选取了江苏省7所独立学院的“双师型”教师队伍现状进行了调研,从中发掘了一些共性的问题,进而探讨了独立学院在新形势转型过程中“双师
[摘 要] 博士研究生是中国高等学历教育中的最高等级,其培养质量直接反映高校的办学水平,而评价博士研究生培养质量的核心要素是学位论文质量。随着教育部对博士学位论文抽检力度的加大,各高校对博士学位论文质量越来越重视,并采取多种措施保障学位论文质量,如加强培养环节管理、采取淘汰分流机制等,而其中一个很重要的措施是通过盲审对学位论文进行最后把关。经过实践与探索,高校可通过对博士学位论文盲审结果的分析,发
[摘 要] 基于全球职业规划师(global career development facilitator, GCDF)理论,专注于引导学生全面了解自己的性格特征,发掘职业兴趣,参考专业建议,对未来的职业生涯进行合理的规划。应用GCDF理论方法与实践案例,对海南热带海洋学院国际学院的1名毕业生进行了职业生涯规划设计。通过深度访谈,与学生建立了互信的良好咨询关系,在了解学生性格特点的基础上对其进行霍
[摘 要] 通过问卷调查的方式,针对大学生的参军热情、吃苦耐劳意识、国防教育及对征兵宣传的态度进行了深入分析。结果显示,尽管部分年轻人表示愿意为国家服务,但仍有一部分人对军事生活心存疑虑或担忧。基于调查结果,提出了一系列的对策建议,旨在激发青年的参军意愿,弘扬吃苦精神,加强国防教育,并优化征兵宣传。期望通过这些建议的实施,尤其是通过提高宣传力度,能够让更多的学生了解入伍相关政策,培养青年的国防观念
[摘 要] “专业基础综合实验”是面向新能源材料与器件专业开设的重要综合性实验课程,其主要目标是培养学生的探究能力、团队意识等核心素养。然而,传统的教学内容、评价方式和教学方法已经无法满足当前专业实践教学的需求。因此,从优化实验内容、互动式教学方法和细化评分标准三个方面展开研究,探讨了新能源材料与器件专业基础综合实验的教学改革,以提升学生对“专业基础综合实验”课程的兴趣和参与度,为提高和发展学生的
[摘 要] 以新工科建设目标为导向,对工科院校光电专业背景课程教学改革进行了研究,并对实施方法展开了探索。首先,根据新形势下工科院校光电专业人才培养的实际需求,梳理了光电专业的特点,明确了新工科建设对于光电专业背景课程教学的要求。其次,从课程体系调整、教学内容重构、教学方法优化和教学效果评价等几个方面阐述了开展工科院校光电专业背景课程教学改革的思路。最后,以“物理光学”课程教学改革实践为例,探索了
[摘 要] 传统的微电子材料和器件类课程开展的一些常规实验存在过程烦琐、耗时长、费用高等问题。南京理工大学材料物理专业以培养德才兼备的专业技术人才为目标,将仿真模拟技术引入教学,开设了融合思想政治教育的课内综合性实验,实验包括思想政治教育引课、半导体材料设计和电子性质计算、器件模型搭建和仿真。适时运用上机操作可以将理论与实践更好地结合,极大地增强教学的表现力,既可以激发学生科技报国的信念及使命担当
[摘 要] “矿山水害防治”是安全工程专业的一门理论知识与实际作业紧密结合且应用性极强的专业基础课。矿山水害防治具有复杂性、实践性强,地质知识运用较多等特点。以贵州矿山地质特点及煤矿企业对安全人才的需求为导向,深入分析该课程人才培养的困境及培养目标同质化的现象。结果表明:在“矿山水害防治”课程培养过程中,存在本科生与研究生培养目标同质化现象突出、培养主体参与度不高、课程设置有待提升等问题。基于上述
[摘 要] “浮选”是昆明理工大学面向矿物加工工程专业本科生开设的一门核心课程。基于政策导向和学校培养需要,近年来,从师资队伍、思政教学、线上课程管理等方面进行了课程教学改革,教师将很大一部分精力投入到教学中,促使学生从被动学习转变为主动学习,具备坚强的意志力,厚植爱国主义情怀,拥有刻苦钻研的科研精神。在“浮选”课程改革过程中,学生能及时将困难反馈给教师并得到解答,教师能通过线上教学管理反馈的信息
[摘 要] 全面推进研究生课程思政建设是研究生教育高质量落实立德树人根本任务的重要举措。构建了以研究生世界观、人生观、价值观塑造为内生驱动的多学科交叉研究生专业课程教学体系,设计和实现了立体的、无缝衔接的育人模块;开展了“四个一”案例教学和探究式教学,将创新思维和思政元素有机融入课堂教学全过程,实现了思政教育与专业教育的协同推进;引入了多元化考核和评价方式,创建了专业课程的多元化评价体系和多主体评
[摘 要] 传统的“现代化学实验技术”教学难以充分调动学生学习的积极性,影响着课堂教学质量和教学效果。通过剖析“现代化学实验技术”教学存在的学生独立操作机会少、对仪器内部结构与工作原理理解不清、缺少课程思政教育、以完成任务为导向、课程成绩评定缺少仪器实操考核等突出问题及其原因,提出了相应的教学改革措施。通过改革,能够激发学生学习的主观能动性,提高学生的实验技能和仪器操作能力,培养学生的创新思维、科
[摘 要] 针对思政内容与专业内容割裂、方法单一、效果难评估等问题,研究了“土地复垦学”课程思政建设。首先,明确了课程思政目标,即培养学生的思想政治素养和综合能力。其次,构建了课程思政框架;设计了教学内容体系,突出了思政内容与专业内容的联系,挖掘了思政教育资源;改进了教学方法,采用了案例教学法、角色扮演法等,以增强教学的互动性,实现理论与实践、专业与思政的融合。最后,构建了综合评价体系,包括过程、
[摘 要] 随着高等教育的普及,不断进行教育教学改革创新、切实提升高校教师的教学水平和育人能力是推动高等教育高质量发展的重要驱动力。“植物生物学”是高等院校生命科学、生态环境等相关专业重要的基础理论课程,是开展课程思政的良好载体。针对目前“植物生物学”课程教学过程中存在的痛点问题,通过认真思考,提出了符合课程培养目标的教学创新路径,在专业教育中有机融入了思政元素,开展了切实可行的课程思政实践,以期
[摘 要] 人类的生存与发展,离不开水、空气等流体的输送与分配。“流体输配管网”课程是建筑环境与能源应用工程专业的一门主干专业基础课,是开展课程思政的重要载体,对于培养卓越的公用设备人才,创造满足人们生活需求的居住环境、适应生产与科学实验要求的工艺环境,以及符合特殊应用领域要求的人工环境具有重要的意义。以立德树人为导向,在工程案例中深挖思政元素,通过改革教学方法,结合学科发展,引导学生坚定文化自信
[摘 要] 土木工程专业是我国普通高等学校本科及专科专业,旨在培养能够掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识,并能在相关领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。针对“双碳”目标下的“砌体结构设计”课程教学进行了研究,提出一个总体目标、三个二级目标、五个教学方案的课程教学层次,根据层次分析法计算各级权重进行课程教学方案组合,创新性地提出“70%理论考试+30%实践考核”的双评估
[摘 要] 在土木类招生背景下,地质类课程的开设及培养方案必然会基于分流后的专业而做出调整。以石家庄铁道大学自2021年开始实行的土木类招生培养计划为例,对分流后的5个专业所开设的地质类课程进行了初步分析,对比了教学对象、时间、教学方式、教学内容等,初步建立了土木类招生计划中的地质类课程培养框架。随着土木类招生培养模式的继续进行,可在后续教学工作及用人单位反馈的基础上持续调整并进一步完善该培养方案
[摘 要] 在研究生扩招的大背景下,地方高校研究生教育面临着研究生生源质量不高、研究生理论基础薄弱、师资队伍建设任务重等一系列问题。结合临沂大学研究生教育培养现状,以化学学科硕士研究生为研究对象,通过探索构建生源质量—学科团队—管理创新“三位一体”的质量保障体系,形成生源、导师和管理三者之间的相互支撑、相互促进,并构建基于科研团队的科研分组培养模式,将有限的师资力量合理分配,使导师的指导水平达到高
[摘 要] 近年来,随着人工智能、物联网、自动驾驶等新经济形态的不断涌现发展,半导体技术及相关人才培养的重要性引起人们的广泛关注。“半导体器件物理”是半导体科学和工程人才培养的核心课程,如何建立理论与实际、传统与创新、基础与前沿相结合的纽带显得愈发迫切。针对此,在日常课堂教学中建立了科研对教学、学生对教师、个人对国家的“反哺”路径,逐步实现了以学生为中心的“重基础与前沿、科教相得益彰”的全新教学模
[摘 要] 近年来,随着人工智能技术的快速发展,自然语言处理模型ChatGPT取得了显著的进展。ChatGPT的出现对社会的各领域产生深远影响,也为医学的教育教学开辟了新的方向。将对传统骨科教学中存在的问题进行深入剖析,详细介绍ChatGPT的功能特点和优势,着重探讨ChatGPT在骨科教学中的潜在应用,并对ChatGPT应用的局限性进行总结。旨在广泛深入地探索ChatGPT技术在骨科教育教学领域
[摘 要] 在专业课程教学中,融入科学研究和思政元素已成为高等教育改革发展的必然趋势。数值分析是连接数学、计算机科学、工程科学、计算思维、工程思维和逻辑思维之间非常重要的纽带,其课程教学所体现出来的数学思想和方法已深入各个学科中。针对研究生“数值分析”课程的特点,实施探究性教学,将科研探索和课程思政融入“数值分析”课程教学中,探索以科研助教学、以教学促科研、知识传授和价值引领有机结合的课程教学改革
[摘 要] 在大力推进中医药对外传播的背景下,立足于高等教育立德树人根本任务,中医院校零起点日语课程须改变教师思政意识不强、思政元素挖掘不足的现状,积极进行课程思政建设。以北京中医药大学零起点大学日语课程为例,结合OBE理念,从明确课程思政具体目标、深入挖掘“日语+中医”思政元素、改善“硬融入”的教学设计、探索多元化教学评价等环节,探索了可行的课程思政建设路径,力求将价值塑造、知识传授和能力培养有
[摘 要] 王阳明在教育方面有他独到的主张,其主张大多与近代进步的教育学说一致,主张启发式教学、注重实践、培养良知和道德品质、个性化教育以及培养社会责任感。内科学教学是医学教育的重要组成部分,其特点和困境反映了医学领域面临的重要挑战与机遇。将王阳明的教学理念与内科学教学相结合,强调学生思考病因与治疗方案,在实践中培养诊断技能的同时,注重患者关怀与人文素养的培养。提倡个性化医学学习计划,鼓励学生发展
[摘 要] 结合近年来在计算机网络领域的科研和教学经验,探讨“计算机网络”课程小班化教学的建设思路和具体教学方法。在课程建设中,积极实施小班化教学和项目化教学模式,采用比较灵活的教学方法,注重理论教学和实践教学的有效结合。在理论教学中,通过生动讲解“计算机网络”的基本原理和核心知识,并适时分析计算机网络前沿技术发展现状,以拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣。通过有效实施这些措施,取得了显著的教学
[摘 要] 标准化教学可通过结构化的教育教学程序,提升医学生对于胸部创伤处理的临床能力,确保医学生在紧急情况下能够迅速有效地施以正确的医疗措施。胸部创伤患者的急救处理要求医生具备高度的专业知识和快速的决策能力。医学生是临床医生的后备军,也是未来胸部创伤急救领域的重要救治者。以120名医学生为调查对象,将标准化教学应用于胸部创伤患者急救处理的教学中,从教学实施方法、教学效果和需要注意的问题等方面进行
[摘 要] 贵州乌当省级地质公园位于贵阳乌当区,因园内第四纪冰碛砾岩及其人文文化资源、石炭系底部风化壳,以及石炭—二叠系碳酸盐岩地貌具有典型性,是开展“地貌学与第四纪地质学课程”《第四纪气候及其变迁》《风化作用与风化壳》《岩溶作用及岩溶地貌》章节户外教学的一个良好基地。围绕夯实专业知识、培养人才的目标,贵州大学“地貌学与第四纪地质学”教学团队基于贵州乌当地质公园内的地质地貌资源,开展了户外教学,增
[摘 要] 为探讨理论课程教学结合Exoseal模拟器操作教学在Exoseal血管封堵器临床教学中的应用效果,试验组采用理论教学结合模拟器操作的教学模式,对照组为传统教学模式。记录两组的操作考核成绩和操作时间,术后观察股动脉穿刺点出血、皮下血肿、假性动脉瘤等并发症的发生情况,并进行比较分析。结果显示,两组之间的穿刺点并发症发生率及操作考核成绩均无统计学差异,对照组操作时间明显短于试验组(p<0.0
[摘 要] 课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。如何在“图像处理”教学过程中加入思政内容,是教师须要深入思考的问题。基于成果导向理论,对课程思政教育模式下的“图像处理”教学改革进行了详细的分析,针对课程重实操的特点,强化实战训练,注重思维导图归纳,以中国农业银行Logo设计任务为例,从教学内容、教学方法、考核评价等方面,将思想政治教育充分融入专业课程中,促进学生完成“粗坯—半成品—成品—产品
[摘 要] “环境影响评价”课程是高校环境类专业的核心课程,涉及各类生态热点问题。为充分发挥思政元素在专业课教学过程中的作用,结合UbD(understanding by design)模式将思政元素融入“环境影响评价”课程,并针对UbD模式的应用现状、设计思路、案例挖掘和效果评价等角度展开探讨。通过引导学生从全方位多角度分析、认识和理解环境影响评价工作的复杂性、挑战性及其涉及的利益关系与权衡因素
[摘 要] 提出了基于开源程序Calfem的有限元教学方法,以解决教学中出现的理论、编程、通用软件应用三方面能力培养脱节的问题。Calfem简洁易学,但目前的教学实践仍存在不足。通过二次开发开源扩展函数库CalfemPlus,扩充了大量单元和功能函数,使程序编写符合通用软件输入文件逻辑。列举了一则例题的编程实例,并介绍了课堂课后的教学经验,说明了Calfem及扩展库能联系数学理论与通用软件,同时降
[摘 要] 探讨基于案例的翻转课堂教学法在“护理伦理学”教学中的应用效果,为护理专业课程教学质量改进提供借鉴。将南昌大学护理专业2018级44名学生设为对照组,2019级49名学生设为实验组,分别进行引导式案例教学和基于案例的翻转课堂教学。结果表明,实验组学生的自主学习能力、学习投入程度得分均有所提高,并高于对照组(p<0.05)。因此,在护理伦理教学中应用基于案例的翻转课堂教学法,可以提高学生自
[摘 要] 案例教学法是在课堂教学中选取典型案例作为教学素材进行知识传授的一种教学模式,具有互动性、创新性、启发性的特点。“食品质量安全检测新技术”课程旨在培养新型检测技术人才,将其与案例教学法有机融合,对教学方法进行了探索,调动了学生课堂学习的积极主动性,强化了学生的逻辑思维能力,培养了学生发现、分析及解决实际问题的能力,实现了预设的教学目标,取得了良好的教学效果,有利于为食品行业培养技术型人才
[摘 要] “农业面源污染与生态治理”是农学专业农业资源与利用方向专业学位硕士的必修课程。针对农学课堂教学与实践应用之间存在的“两张皮”矛盾现状,以及专业学位硕士培养目标,提出了建立贯穿整个教学过程的教学大案例,并开展了案例模块教学。教学实践表明,将“农业面源污染与生态治理”知识要点融入具体的湖泊流域综合治理案例中,不仅能够吸引研究生的学习兴趣,而且提升了研究生的实践能力和自主学习能力,对于农业专
[摘 要] 学习的通用设计(UDL)提出的多样化呈现、多样化行动与表达、多样化参与三大原则为混合式教学提供了一个崭新的框架,可指导教育者设计出既能满足学习者个性化需求,又能高效开展的混合式课程。将UDL应用于“外贸单证操作”课程设计,从传达明确的教学目标、提供丰富的教学资源、制定灵活的教学策略、实施多元的教学评价等方面展开教学实践,打通以学生为中心理念的“最后一公里”,以期为培养更多的学生成为“专
[摘 要] 大学生的学术素养培养至关重要,关系到国家的整体教育水平与创新水平。基于针对本科毕业生的调研,运用主成分分析和多元回归分析方法,分析了学术素养的四个组成要素,即学术知识、学术能力、学术意识和学术道德所占权重,最终得出大学生学术素养的核心要素函数。分析了其他外部影响因素对学术素养培养的影响,从而提出从宏观到微观各层面的培养路径建议,包括构建学生参与学术研究的实践平台、建立鼓励学术研究的制度
[摘 要] 随着汽车产业转型升级的加剧,如何培养具有多学科交叉特征的高素质复合型新工科人才成为我国汽车类专业人才培养的核心任务。在总结汽车产业人才需求变化和当前汽车类专业人才培养所面临问题的基础上,以车辆工程专业为例,从明确人才培养目标、完善课程知识体系、突出学生的创新实践能力培养、创新人才培养模式、强化教学资源建设等方面进行了高层次应用创新型人才培养体系建设的探索,为新工科、新形势下汽车类专业的
[摘 要] 信创,即信息技术应用创新。针对信息技术应用创新背景下软件测试的发展和创新,提出以新工科建设为指导,从价值引领赋能课程思政、人才需求赋能专业发展、技术工具赋能课程建设、应用项目赋能人才培养四个方面,借力信创测试,赋能软件测试人才培养,通过产教协同软件测试人才供需对接融合、技术方法理论创新融合,以及成果资源优势互补融合三个方面,实现产教深度融合,以协同培养信创测试人才,使其参与信创测试项目
[摘 要] 在当今智能化时代轨道交通产业升级背景下,针对轨道交通产业复合型技术技能人才的供给侧与需求侧失衡的问题,广州铁路职业技术学院对接轨道交通系统装备与设施的在线安全检测监测、智能维修维护、智慧运营服务等高端产业组建专业群,构建并实施复合型技术技能人才培养模式。学校树立了“以人为本、产教融合”的人才培养理念,坚持校企合作选拔优秀学生组成“詹天佑”人才实验班,校企深度合作开展人才培养改革试点,校