[摘 要] “双碳”目标对金融从业人员提出了更高层次、更全面的要求,这为高校金融专业的学科建设和人才培养模式带来了新的挑战。针对“双碳”目标对金融人才的多元化需求及当前金融人才培养的不足等问题,提出构建“双碳”交叉融合课程体系、推进“双碳”优质教学资源建设、建立“双碳”一体化实践创新平台、健全“双碳”融入课程思政的育人体系,探索服务“双碳”目标的复合型金融人才培养模式,以缓解“双碳”人才匮乏的困境
[摘 要] 计算机专业课程的教学主要以传授知识与课内实践为主,聚焦专业素养的培养,忽略了其思政育人的作用。高校要贯彻落实立德树人根本任务,必须守正创新,积极探索专业教育与思想政治教育协同推进的新模式。以“计算机视觉”课程为发力点,推动课程教学改革、教学理念转变,完善教学设计,结合实际教学案例挖掘和应用计算机视觉中蕴含的思政元素,引导学生成长为又红又专、全面发展的社会主义建设者和接班人,实现思想政治
[摘 要] “教学相长”的理念最早出现在《礼记》中,是教学的最高境界。教学互动决定了知识的发送接收、情感和人文思想的传递,最终影响着学风和校风,教师和学生都在其中获得成长。通过对影响教学互动的隐性因素进行定义与分类,将课堂交流中的噪声分为语义学噪声和内外部感觉分散,将人际沟通中的滤波现象分为选择性过滤、思想漫游、刻板印象和社交恐惧,将师生之间的非语言沟通分为自发和主动两大类,并进行了详细剖析和举例
[摘 要] 在“双一流”建设背景下,中西部高等教育发展迎来了新的机遇。受地区经济发展水平、自身办学水平等先天条件的局限,中西部“双一流”建设高校面临着诸如建设资金匮乏、办学基础薄弱、高层次人才流失等挑战。面对新形势、新挑战,中西部“双一流”建设高校须牢牢把握机遇,扎根本土环境,结合学科特色,紧密围绕国家和地方经济社会发展的需求,明确学科定位,加强师资队伍建设,不断提高人才培养质量,打造高水平研究平
[摘 要] 高校的学风建设影响着学生的学习生活和成长成才,良好的学风能够促进培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来,学校的学风建设体系、培养模式、路径对策受到了重大影响,也改变了学生的学习习惯。通过分析新时代高校学风建设的现状和问题,紧紧围绕大学生的思想状况和成长规律,从党建引领、“三课堂”协同、氛围营造、制度保障等方面提出新时代培育优良学风的方法和路径,为新时代高校学风建设提供策
[摘 要] 水资源短缺、水污染严重和水环境恶化已成为制约我国经济和社会可持续发展的突出问题。“水资源利用与保护”是给排水工程的一门专业核心课程,旨在培养学生具备坚实的水资源利用与保护方面的专业能力,从而能够胜任新时代水资源利用与保护的工作。文章针对本课程教材内容滞后、学时数偏少、实践环节缺乏、学生学习主动性不足等问题,以常州大学给排水科学与工程专业为例,从教学内容、方法、考核方式等方面进行了一些教
[摘 要] 随着终身教育理念的不断普及与深化,构建终身教育体系,建设全民终身学习的学习型社会成为我国当今社会经济发展的必然趋势,而构建在线终身学习平台已成为学习型社会终身教育体系建设的重要抓手。为促进终身教育理念与终身教育信息化平台的融合发展,通过对当前在线终身学习平台构建研究现状进行探究,针对当前平台及其构建研究中存在的问题,提出能够切实贯彻终身教育理念的终身学习平台构建策略,以促进实现终身教育
[摘 要] 为了分析影响医学生“学习强国”学习平台使用情况的相关因素,提出高校网络思想政治教育优化建议。通过拟合优度检验分析用户行为,通过卡方检验、二元Logistic回归分析讨论平台用户特征。结果显示,医学生“学习强国”学习平台使用概率较低,但平台教育意义认可度较高;中共党员、非医学类专业医学生为平台常用人群;医学生用户偏好于平台学习教育功能,以及政策法律等内容。因此,可以通过环境营造、“校师生
[摘 要] 培养卓越工程师后备人才已成为新时代高等教育的重要使命,深入实施工程硕博士培养改革专项试点,努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍,是我国加快培育卓越工程师队伍的一项重大战略。工程硕博士的综合素质和能力水平,在一定程度上取决于其本科阶段科技创新能力的培养和提升过程。现阶段,在大力培养工程硕博士的新生态下,高校可以通过优化育人体系、强化实践参
[摘 要] 随着信息技术的发展,光纤传感器在物理实验教学中的应用逐渐成为热点。利用智能手机与FPGA技术,设计了一种高灵敏度的光纤型马赫-曾德尔振动传感器测量系统。该系统通过实时数字正交解调,能够精确测量振动频率,在教学中可以用来演示振动现象与光纤技术的结合。手机App Spectroid用于显示频率分量,降低开发成本。实验以电动牙刷为例测量振动频率,验证了系统的可行性。该系统降低了成本和设备复杂
[摘 要] 高职院校教学质量监控体系是保障和提升高职教育质量的重要手段,但目前我国高职院校教学质量监控体系还存在诸多问题和不足,亟须进行构建与完善。以PDCA循环理论为指导,分析高职院校教学质量监控体系的现状和问题,提出了基于PDCA循环理论的高职院校教学质量监控体系构建与完善的路径和策略,具体包括计划阶段、执行阶段、检查阶段和处理阶段。对推动高职院校教学质量监控体系的科学化、规范化、系统化和动态
[摘 要] “双师型”教师队伍建设是提升职业院校办学水平的关键举措之一,为推动农林类高职院校“双师型”教师队伍扩规模、提素质、优结构,从厘清“双师型”教师队伍建设脉络入手,在教师培训、企业实践、教师结构优化、产学研协同创新、育人观念转变和“双师型”教师认定标准制定等方面进行研究,结合农林类高职院校教师队伍实际情况,通过问卷调查、数据分析等方式开展“双师型”教师队伍培养探究,以期在“双师型”教师队伍
[摘 要] 随着课程标准的提倡、教育理念的更新以及社会发展的需要,越来越重视强调教师应当在小学语文作文教学中融入更多的生活内容,科学地运用生活化教学策略,使学生在作文学习中实现更大的突破。通过探讨在小学语文作文教学中融入生活化教学策略的重要意义,将生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用研究作为核心进行研究,致力于提升生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用价值,为小学语文作文课程提供有效的教学方
[摘 要] “隧道施工”课程教学不仅需要讲授基础理论知识和专业知识,还要具有一定的应用性和实践性。目前,“隧道施工”课程教学存在教学方式局限、教材滞后、理论与实践脱节、教师教学能力有待提高等问题。为了解决“隧道施工”课程教学存在的问题,教师应提升自己的隧道施工知识水平,同时可从教学内容、教学方式等方面进行改革。通过将学生作为课堂教学的中心,提高了学生学习的积极性;通过采用隧道工程案例教学、引入典型
[摘 要] 技术的飞速发展和产业的不断变革对工程教育改革提出了新的要求和挑战,促进了新工科建设理念的生成。在工程力学领域人才的培养进程中,理论教学与实践教学的结合可以激发学生的创新思维,培养其力学专业素养,提升工程实践能力。针对“土力学”课程教学中土工测试环节存在的问题,组织相关科研方向的研究生和正在学习该知识点的本科生,自主研发了一套广度量数字化渗透仪作为实验教具并运用于教学实践,旨在优化教学模
[摘 要] 课程思政是发挥课堂教学育人主渠道作用、落实高校立德树人根本任务的战略举措。“现代化学与中学化学”是苏州大学学科教学(化学)专业教育硕士研究生(未来优质中学化学教师储备人才)的专业课程之一。通过充分发挥课程特点在课程思政教学中的优势、精心组织富含思政元素的教学内容、积极创新教学方法提升课程思政教学效果,将课程思政贯穿课程的整个教学过程,取得了一些成效,同时发现了一些不足之处,可以为深化课
[摘 要] “信号与系统”是电气信息类专业的必修核心课程之一。为达到高阶性、创新性、挑战度的“金课”建设标准,进行了“信号与系统”课程的教学研究及实践教学改革。按照“三位一体”人才培养理念优化课程教学目标、教学方法及相应的教学评价体系,针对专业技能培养和解决复杂工程问题能力的提升,进行了实践教学改革分析和设计,并在相关专业进行实践,教学效果有效提升。该教学方法深化和拓展了课程深度及广度,强化了学生
[摘 要] 任职理论培训课程为提高机务军官岗位任职能力奠定了坚实的装备理论基础,但是随着部队岗位职责和装备技术形态的不断变化,传统任职理论培训模式亟须改革。结合“飞行控制系统”教学实际,从修订课程教学目标出发,始终秉持“源于部队、服务作战”的教学理念;通过优化改革,形成了“理论—装备—作战”一体的教学内容体系;采用多维协同的教学组织模式,创新凝练了“五步递进教学法”进行课堂教学;同时构建了包括实装
[摘 要] 基于互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术相互融合与集成创新,推动社会迈向人机协同、跨界融合、共创共享的数智化时代。在此背景下,深刻分析了自动化专业人才培养面临的问题与挑战,提出了“一中心五融合”的实验教学理念,优化教学模式,形成了“五类型、五模块、三平台”的实验教学体系。通过重构实验教学体系,为人才培养提供了有力保障,将更好地服务于自动化专业实验基础建设,也为相关专业课程改革提供了
[摘 要] 为进一步完善海洋科学类高校人才培养质量,全面提升海洋科学专业人才培养水平,从海南热带海洋学院“海洋科学导论”课程教学实践出发,深入剖析课程教学过程中出现的问题及原因,并结合实际针对性地制定了有效的改革措施。实践表明:需突出海洋基础教学内容,保证学生打好理论基础、拓宽海洋视野;通过打造一支素质过硬、方向互补、团结协作的高水平教学团队,可有效保障并提升教学质量;全面完善、充实教学方法,增加
[摘 要] 为充分发挥环境工程专业课程在立德树人方面的作用,培养踏实创新、追求卓越、具有情怀的应用型环保工程师,课题组充分挖掘“大气污染控制工程”课程的思政元素,在教学模式、教学内容及教学方法等方面进行改革和实践。实施了以学生发展为中心的课堂教学创新模式,构建了以创新意识和能力培养为目标的课外学习任务体系,融入习近平生态文明思想、可持续发展理念、社会责任感、技术创新等思政元素,从课程教学内容与方法
[摘 要] “水文随机分析”是华北电力大学水利工程一级学科硕士研究生学位课程,在课程内容和教学方法改革创新的基础上,在华北电力大学“水文随机分析”课程思政示范课的支持下,总结了华北电力大学“水文随机分析”课程建设历程,从水文随机分析专业知识背后的故事出发,采用水文随机分析专业知识主线与课程思政主线相结合的方式,挖掘出体现科学家和工匠精神、自主创新以及民族自豪感的6个思政元素,实现了专业知识与思政元
[摘 要] 为培养新一代信息技术与人工智能等新兴战略产业和智能装备等国防科技前沿领域急需的高层次复合型创新人才,依托“智能感知与自主系统”硕士研究生专业选修课程,开展课程思政教学设计与实践探索。通过设计思政案例、创新教学方法、教学实践与效果反馈相结合,将思政元素有机融入课程教学,取得了良好的教学效果。研究成果对激发学生投身智能系统研发、服务国家战略需求、实现自我价值追求的爱国主义精神具有积极作用,
[摘 要] 学校在加强培育各专业人才的同时,加强学校思想政治工作,加快构建学校思想政治工作体系,实施时代新人培育工程。构建材料类专业课程群体系,以“学生为中心”理念作为指导,将课程思政融入材料类专业课程群的建设中,更好地全面推动课程思政在材料类专业课程中的建设,实现课程思政在专业课程中的全面覆盖和精准内化,也能进一步做好培养具有严谨工程素养、扎实专业能力、专业职业素养、良好沟通和发展能力,以及饱含
[摘 要] 在“互联网+”时代背景下,信息技术快速发展,为医学教育带来了更多的便利,同时带来了新的挑战。如何在新的历史条件下实现病理学专业教学与思想政治教育同向同行,是首先要解决的问题。基于“病理学”课程的特点,旨在对教学过程中如何实施“病理学”课程思政教学进行探讨,提出“互联网+”时代背景下“病理学”课程思政教学策略,进而提升医学专业课程教学效果,帮助医学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定
[摘 要] 课程思政的本质是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一,各级各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。建设和实践课程思政是大学教育教学改革的国家意志,也是高校教师义不容辞的职责。依托陕西省线上一流本科课程“人体生理学”,通过挖掘提炼生理学知识中的思政素材和元素,有效融入微课视频授课中;以图文并茂、案例教学的文档或视频形式践行了课程思政,并初步分析了实施效果,以期为今后课
[摘 要] 近年来,随着现代医学科技的持续进步,中医教学已进入一个前所未有的新时代。尤其是近年来人工智能技术的涌现及迅速发展,不仅深刻影响着社会生活和职业环境,更在重塑着传统中医教学模式。人工智能既带来了前所未有的机遇,也提出了一系列挑战。通过深入剖析人工智能技术在中医教育领域中的应用机遇,梳理其给教师和学生带来的挑战,提出相应的应对策略。旨在为促进中医教育与人工智能技术的融合提供参考,为未来中医
[摘 要] 针对“微机原理与接口技术”理论课程知识点繁杂、实践课程操作性强等特点,结合西安工业大学机器人工程专业课程培养体系,分析了现有教学过程中存在的问题,探索了该课程在理论与实践教学过程中的教学方法。在理论教学上,以培养创新型高级专业技术人员为目标,革新现有教学方法,使繁杂的知识点易消化,充分调动学生学习的积极性。在实践教学上,强化工程实践能力培养、引入工程实践项目,使得实践教学与实际工程紧密
[摘 要] “土木工程运维与性能提升”课程是土木工程专业院校的新增课程,内容涉及三大力学、所有专业课和各类新兴技术,受众面广泛,“小土木”所有班级都是听课群体。该课程的教学内容和考核模式都需要结合实际情况和时代背景进行研究。从理论教学和实践教学两方面进行了探讨,致力于解决新兴信息技术与专业知识存在割裂的矛盾,以及考核手段中学生不能灵活运用专业知识和学习跨学科知识的问题。期望学生能够积极学习新兴信息
[摘 要] 为全面推进落实高等教育立德树人根本任务,针对军队院校的使命和特点,分析了专业基础课程的思想政治教学现状,明确了课程思政建设思路。以“电路”课程为例,在实际教学中对课程思政进行了积极的探索与实践,深入研究如何在“电路”课程教学过程中融入思政元素,潜移默化地开展思想政治教育,在传授专业知识的同时着重培养学员的家国情怀、个人品格以及科学思维,培养具有崇高理想信念的创新型军事人才,确保人才培养
[摘 要] “医学微生物学”课程作为连接临床的桥梁基础课程,在培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着至关重要的作用。“医学微生物学”课程思政建设旨在将思想政治教育与专业知识相结合,全面促进学生发展。课程团队以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,结合“医学微生物学”课程特点,明确课程思政目标及内容,阐述课程思政的实施途径以及多元化的评价方式。探讨课程思政建设中的问题与改进措施,强调教
[摘 要] 探讨PBL联合情境模拟教学模式在护理学生肿瘤内科实习中的教学效果。选择81名在青海大学附属医院肿瘤内科实习的学生作为研究对象,时间跨度为2021年3月至10月。比较两组理论知识和临床实践技能考核评分,并进行总体评价。结果显示,在这项研究中,与对照组相比,观察组在理论基础、实践技能以及对教学成效的评估上表现更佳,这一差异在统计学上具有显著性(p<0.05)。因此,通过应用PBL联合情境模
[摘 要] 课程思政教学改革应全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神。对标新时代工科专业课程思政建设的要求,结合课程思政中存在的痛点、堵点,提出了构建符合工科专业特点的思想政治工作体系的建设思路。以“工程水文学”课程为例,搜集整理了与“工程水文学”课程相关的思政元素,构建了“工程水文学”课程思政育人目标。通过案例有机融合教学内容与课程思政育人元素知识点,将新时代水利精神、大国水利工匠精神等思政元
[摘 要] 探讨基于“智慧校园”的“线上+线下”混合教学模式在本科生“妇产科学”教学中的应用。选取新疆医科大学2019级临床医学专业2个平行班110名学生,按照班级分为试验组(混合式教学组)和对照组(传统教学组)。经对比,试验组理论考试和技能操作成绩均高于对照组。且试验组在评教和评学方面优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。因此基于“智慧校园”的“线上+线下”混合教学模式,可以提高学生的学
[摘 要] 以2023年5月至2024年4月在中山大学附属第三医院儿科实习的80名临床医学专业实习生为研究对象,40人为观察组,接受情景模拟联合翻转课堂教学;另外40人为对照组,接受常规教学,比较两组的出科考核成绩及学习素养的差异。经对比发现,观察组出科技能考核成绩高于对照组(p<0.05),出科时观察组的学习效率、学习积极性、沟通合作能力、独立思考能力评分均高于对照组(p<0.05)。情景模拟联
[摘 要] 校园动植物资源辅助教学可进行灵活的实践教育,实现“生活教育”的“教”“学”“做”三者合一。前期准备阶段,教师在“做”中“学”,利用校园动植物资源,进行教学大纲的再设计、课程资源库及教材体系建设等保障工作;具体实施阶段,教师、学生在“做”中“教”与“学”,在传统课室、课时、考核评价基础上增加了灵活的课室、课时和课评。通过校园动植物资源辅助教学的“教学做合一”模式,可有效提升学生的主动性、
[摘 要] 探索微课联合医学模拟教学法在儿科见习带教中的应用效果。选取2023年在儿科见习的60名见习生为研究对象,30名学生采用常规临床带教方法,为对照组;另外30名学生采用微课联合情景模拟教学法,为观察组。统计两组学生见习考核成绩,用问卷星调查教学满意度。结果显示,在见习考核成绩方面,观察组学生理论知识成绩及技能操作成绩均明显优于对照组学生,比较均有统计学差异(p<0.05);在教学满意度问卷
[摘 要] 探索高职“养生保健”课程思政教学设计,把课程思政有机融入课程教学,提升课程教学效果。根据专业人才培养方案,通过明确“养生保健”课程思政教学目标和重点建设方向,挖掘课程中每个知识点的思政元素,实行线上与线下相结合、课内与课外相结合,拓展思想政治教学路径,丰富思想政治教学模式,改进教学方法,建立多元课程思政评价体系,实现思想政治目标与课程教育的匹配与对接,提高高职“养生保健”课程思政教学效
[摘 要] 理论课是大学课程的重要组成部分,而理论课堂的后排是听课效率的“重灾区”。为了改良后排区域的听课环境,提升后排学生的听课效率,以“生物化学”的理论课堂为例,比较了小班化教学情况下,教师的不同授课位置对听课学生学习效果的影响。结果发现,授课教师的授课位置越靠近后排,后排学生的学习效果越好,而授课教师选择讲台讲授、中间位置讲授或是后排位置讲授,对前排和中排学生的学习效率影响较小。这样的结论为
[摘 要] “机器人操作系统”是培养机器人工程人才专业方向的必修课程之一。为了培养符合时代需求的机器人相关人才,须对现有教学模式进行改革与创新。基于OBE理念,探索线上线下混合教学模式在“机器人操作系统”课程中的应用实践。通过线下理论授课、实践操作与线上学习平台相结合,创建多维全程临场交互场景,设计以学生为中心的多元立体培养体系,注重学生在学习过程中对理论知识的理解深度与实践操作能力的提升。厘清在
[摘 要] 目前,研究生教育正逐渐从单一的课程培养模式转向专业知识学习和科研能力培养相结合的模式。在这一模式下,课程教学不再局限于研究生基础知识的学习,而是更广泛地涵盖科研能力的培养。从研究生专业课程的基础内容、学科的演进历程和最新研究进展三个维度出发,探讨了如何通过创新的教学方法和考核方式,强化研究生的专业知识学习和科研能力培养。通过多元化的课堂教学和实践考察,更有效地激发学生的学术兴趣,促进其
[摘 要] 造价咨询与建筑行业发展背景下,高校工程造价专业要想更好地满足建设工程领域专业人才需求,必须构建“课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式。在简要阐述“课证赛岗”内涵、分析应用型人才培养及其国内外研究现状的基础上,指出了工程造价专业教学现存的问题,并为落实“课证赛格”四位一体应用型人才培养模式,提出了包括建设“课证赛岗”四位一体专业课程内容、搭建“岗证融通”专业课程教育平台、结合专业技能大赛
[摘 要] 立德树人是教育教学的根本任务。课程思政教学就是把思想政治教育贯穿整个教学环节,实现全程育人、全方位育人。在建设海洋强国背景下,涉海类专业蓬勃发展,开展海洋类专业课程思政教学是实现海洋强国的根本保障。以“化学海洋学”课程为例,分析了课程思政融入专业课教育的必要性,制定了“化学海洋学”思想政治教学目标,并在此基础上,深入分析了“化学海洋学”思政元素的挖掘和课程思政建设的实施方法,最后指出加
[摘 要] 廉洁是中华民族的传统美德,是现代大学生应具备的道德品质。在系统论视域下,我国部分大学生的廉洁思想意识不够。廉洁思想可以帮助学生形成判断是非的能力和树立正确的价值观。在创业教育环境下,构建以“防”为关键、以“控”为核心的廉洁风险防控体系,可从源头上减少和控制诱发腐败行为发生的风险,培养廉洁型“双创”人才。在系统论视域下对廉洁教育融入创业教育的制约因素进行分析,对创业教育中融入廉洁教育的路
[摘 要] 培养创新型人才是推动科技创新、实现经济社会高质量发展的关键,数学建模教学、竞赛等活动对于培养当代大学生的创新能力具有重要作用,促进了学生问题解决能力、探索精神、创新水平、团队合作能力以及学科交叉应用的发展。研究了目前在数学建模教学、竞赛、创新能力培养中的主要举措和面临的挑战,同时对四所地方省属高校开展了线上问卷调查,对问卷反映出来的数学建模教学情况、竞赛收获、痛点难点等开展了分析,最后
[摘 要] 随着人民对健康需求的日益增长和人口老龄化的不断加剧,医药产业的高质量发展对我国创新药研制水平提出了新要求,而创新型药学人才紧缺的现状严重制约制药企业向创新转型的进程。创新型药学人才应具备较强的创新意识与创新思维、多学科交叉融合的知识体系和将理论知识向实践应用转化的能力。依据新工科建设内涵,以创新药研制需求为导向,改革教育理念与教学模式,构建多学科交叉融合的课程体系,更新产学研融合模式,
[摘 要] 在新质生产力背景下,电气工程创新人才培养必须赋能新质生产力,地方高校要主动将人才培养与本地区新质生产力发展进行匹配。首先探索了新质生产力背景下,创新人才培养的新理念;其次研究了地方高校创新人才培养的现状和不利因素;最后依据新质生产力发展内涵,以电气工程专业为例,重构了电气工程创新人才培养模式。该模式为动态闭环结构,包含五维培养组合的前向模块和综合评价反馈模块,该模式在实践中得到应用,取