[摘 要] 当前,大学生党员面对的意识形态斗争愈加激烈,强化学生党员理论武装、提升其党性修养是高校学生党建工作的重要任务,建立学生党支部理论学习导师制度是提升理论学习质量的重要举措。通过对学生党支部理论学习导师在选拔配备、教育培训、作用发挥、管理考核等方面的现状进行研究,发现了工作开展不平衡、成效评价不一致等问题,提出了明确工作职责、创新工作方式方法、健全评价体制机制等措施,以推进理论学习导师制度
[摘 要] 高校教师的科学评价是提升高等教育质量和促进教师专业发展的核心要素。长期以来,高校对教师的评价基于学历、获奖、论文、职称和人才“帽子”,这给高校教学科研和教师发展等带来诸多不利影响。因此,在分析目前高校教师评价体系主要问题的基础上,探索了更为精细化的教师多元评价标准和体系,建构了科学化的教师评价体系,以期为高校教师的自身专业化发展提供有效的方法和路径。 [关键词] “破五唯”;高校教师
[摘 要] 学科交叉融合已成为当前科学技术发展的必然趋势。高校是学科建设的主体之一,在优化学科布局、推进学科交叉融合等方面肩负着重要使命。然而,高校在聚焦国家战略需求、打破传统学科壁垒、推进学科交叉融合、创新学科交叉组织模式等方面仍存在一些问题。因此,高校应尽快聚焦推进学科交叉融合的堵点和难点问题,探索构建以学科交叉中心为范式的学科交叉融合发展新机制,加强学科交叉融合的师资队伍建设,孕育重大原创型
[摘 要] “大二低潮”是高等学校普遍存在的现象,如何有效应对“大二低潮”已成为国内外高校广泛关注的问题。基于对河南省高校本科生的调查数据,分析了现阶段“大二低潮”形成的原因:学生缺乏获得感、缺乏明确的学习目标、内生动力不足;学校对大二学生关注度下降、考核重结果轻过程、课程授课形式单一、师生缺乏有效沟通。结合成因,提出建立本科导师制、提高“两性一度”、强化过程性评价、加强师生互动、强化学风建设等应
[摘 要] 随着数智化技术水平的不断提高,虚拟教研室登上舞台。虚拟教研室是落实高等教育数字化战略的重要举措,不仅有助于达到以人为本的教育培养核心目标,还在该背景下重构了新型的基层教研组织。根据虚拟教研室建设的特点和优势,从提出背景、价值意蕴、建设内涵等方面探讨了虚拟教研室的建设,借助数智化技术收集了各级评价指标,最后分析得出虚拟教研室的建设质量监测体系和活跃度监测指标体系的各级评价指标,以期为高校
[摘 要] 班主任是班级建设的实践主体和责任主体,在新时代高校班级管理过程中发挥着不同于辅导员的特色优势。而从专业契合度较高的专任教师中选派班主任这一模式能够进一步发挥班主任自身的专业价值,并在班级学风建设、学生职业生涯规划、思想政治教育、推动第二课堂等方面具有显著优势。依托大理大学的实践案例,针对从专业契合度较高的专任教师中选派班主任这一模式,从成效优势、存在问题及工作提升等方面进行评价分析,旨
[摘 要] 中华优秀传统文化蕴含丰富的思想理念、人文精神、道德规范,是民族精神的重要源泉。学生是中华优秀传统文化的继承者,在校园文化建设过程中,融入中华优秀传统文化有利于增强学生人文素养、提升学生文化认同感、厚植学生爱国主义情怀。然而,目前我国在校园文化建设过程中还存在传统文化对学生的影响力减弱、校园文化体系建设过程中传统文化融入不足、高校师生缺乏在校园文化建设中融入传统文化的意识等问题,须采取加
[摘 要] 鉴于现有中国文化融入大学英语教学研究的分散性,运用扎根理论,构架了中国文化融入大学英语教学过程的理论模型,阐述其过程的构成要素及其联动关系。研究发现,在融入动机形成阶段,大学英语教师通过动机识别并在相应资源保障下促成其动机形成;在融入策略和融入路径形成阶段,大学英语教师针对融入路径中产生的困难制定相应策略,并在实践中检验路径和策略的适应性;融入结果阶段的形成则因融入路径与融入策略的正向
[摘 要] 激励理论的应用在高校学生管理中非常重要,激励理论通过研究学生的行为和动机,针对不同的学生群体设计和实施不同的激励措施,激发学生的学习兴趣和积极性,提高其成绩和成就。介绍了经典激励理论的主要内容以及激励理论在高校学生管理中的作用,并提出了创造积极的学习环境、提供多样化的激励方式、建立有效的学生评价体系、营造互动交流的学习氛围、培养自我激励和自我调节能力的实践策略,为激励理论在高校学生管理
[摘 要] 在“大众创业,万众创新”时代背景下,高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者,是开展大学生创新创业教育的中坚力量。由于辅导员自身认知、知识储备和学校管理机制等问题,当前大学生创新创业教育存在辅导员角色缺位现象。基于辅导员九大工作职责,聚焦校园文化建设、学生队伍建设、专创融合发展、教师自我建构、心理协同育人、宣传阵地建设、理念体系借鉴和多维平台搭建等八个方面,创新创业
[摘 要] 教师专业发展是影响教育质量的重要因素。通过对海南乡村小学教师专业发展现状调查发现,目前海南乡村小学教师专业知识较为单一,难以适应一专多能的教学;专业能力相对薄弱,具备一定的教学科研意识;具备较为科学的专业理念,职业吸引力不强;专业发展受多因素限制,如教学任务繁重、教师自身要求不高、学校位置偏远、发展机会少以及培训模式和内容不适用等因素。因此,海南省应积极促成高等师范院校与乡村小学的合作
[摘 要] 传统的教学方式已不能满足人们对更高教育质量的追求,为了实现培养新型人才的目标,教考分离成为传统教学模式改革的重要方向。此模式不仅有助于保证教学和考试的公正性,对提高教师的教学质量和学生的综合素质也具有重要作用。“工程制图与CAD”是工科专业的核心课程,以“工程制图与CAD”课程为例,构建了规范化、标准化的试题库,并在浙江树人学院进行了教考分离下的试题库改革。结果表明,民办本科院校教考分
[摘 要] 高职教师信息化教学能力的提升是教育现代化发展的重要方向。慕课作为一种新型的教学资源和平台,其建设和运营过程促使高职教师运用现代信息技术手段提供丰富多样的教学素材、教学方法和学习方法。以慕课建设为切入点,探讨宏观、中观、微观等方面对高职教师信息化教学能力的影响因素,即学校层面、信息化教学环境和教师因素。通过总结慕课建设过程中教师信息化方面所呈现出的突出问题,有针对性地提出了提升高职教师信
[摘 要] 党的二十大报告提出坚定“文化自信”“传承中华优秀传统文化”,职业院校作为培养高素质技能型人才的重要地点,做好中华优秀传统文化教育至关重要。针对职业院校传承中华优秀传统文化的路径展开深入研究,首先阐述了职业院校传承中华优秀传统文化的必要性,分析职业院校传承中华优秀传统文化的现状;其次以中华优秀传统文化中的茶文化为例,探索茶文化内涵及与其他传统文化的联系,提出在职业院校开展茶文化教育的意义
[摘 要] 空天动力类专业课程因其理论艰深和纯工科的性质,具有较大的教学难度,而空天动力技术恰恰是我国空天技术领域的短板。如何教出学员的动力专业自信,一直是困扰教员的痛点。从我国空天动力技术发展历史角度出发,总结诠释了包含创新意识、民族气节、爱国主义精神等在内的多项思想政治教学切入点;探讨了如何通过理论知识与课程思政的有机融合实现在潜移默化中让学员沁润中华民族优秀品质与宝贵精神;介绍了军队院校在融
[摘 要] 致力于探索PBL教学模式在课堂教学中的应用,以鼓励学生积极参与教学环节,尝试改变传统的“教师讲解、学生听讲”的教学模式,通过调动学生积极参与教学环节,显著提高了学生的学习积极性和学习热情。此外,引入课堂报告的形式,使教师能够准确掌握学生的学习进度和学习习惯,从而在课堂教学中最大限度地引起学生的共鸣,提高教学质量。同时,致力于培养学生理解和处理复杂工程问题的能力,以及进行有效的团队合作和
[摘 要] 工程教育专业认证对实验教学提出了明确的要求,应注重对学生自主、动手、实施、设计创新等能力的培养。针对当前流体力学实验教学内容过于简单、方法过于传统、难以调动学生学习积极性等问题,通过优化实验内容结构、创新实验教学方法,构建“演示综合运用自主创新”循序渐进的教学新模式,形成启发式教学、CFD虚拟仿真教学、开放式管理相结合的实验教学新方法,帮助学生夯实基础、增强综合应用能力、激发创新潜能。
[摘 要] 通过对南华大学衡阳医学院临床医学专业在校本科生进行有关“医学伦理学”课程认知情况,以及该课程思政教学开展模式与期望的问卷调查,发现学生对于“医学伦理学”课程重要性有一定的认识,且对于课外自主学习的主动性较强,支持将思政元素融入课程教学过程中。课程的教育与云端平台相结合能够达到更好的教育效果。从学生视角提出了课程思政融入“医学伦理学”课程教学中的期望,并提出“云思政”渗入“医学伦理学”教
[摘 要] 在“双一流”建设目标下,我国高校竞相以一流为导向,将工作重心聚焦到研究生教育上来。工科研究生教育规模大,是研究生教育的重要组成部分。面对复杂的外部环境,部分工科研究生道德规范意识淡薄,学术不端行为时有发生,严重影响了高校研究生培养质量。基于工科研究生群体的成长特点和培养规律,通过强化导师育人作用,丰富教育载体,严格建章立制等途径,为工科研究生学术道德教育改革提供思路,从而提高工科研究生
[摘 要] 实践教学是培养高质量人才的重要环节,通过实践教学能够帮助学生更深刻地理解理论知识,获得实践能力。随着近年来矿业产业的持续发展,国家对矿业工程技术人员也提出了更加严格的要求。大多数矿物加工工程专业学生毕业之后就职于大、中、小型选矿生产企业,选矿试验及设计单位,选矿设备生产厂家等。为使学生获得更好的发展前景,在本科学习阶段不仅要让学生掌握扎实的理论基础,更须要让学生具备一定的实践能力,从而
[摘 要] 基于体验学习理论,依据《中等职业学校数学课程标准》,拓展了中职数学体验学习的内容,结合专业人才培养方案和职业学校的具体学情,提出了中职数学体验式教学的“三回归”策略,以建构主义教学观为指导,构建了中职数学体验式教学体系,通过对教学设计、内容处理、教学实施、思维培养等方面的改革创新,建立起数学与专业、过程与方法、素养与思维之间的联系,实现了教与学的统一,在体现中职数学职教特色的同时,达到
[摘 要] “计算机控制技术”课程的学习,旨在让学生掌握工业控制计算机系统分析方法、软硬件的设计、工程实现技术,但实际工业生产现场对于在校大学生来说是非常陌生的。传统教学方法通过课堂理论讲解和实验室相结合,虽然能够加强学生对理论部分的理解,但很难达到与实际生产应用相结合,学生不能真正达到从事计算机控制系统设计研究、安装调试的基本工作。针对以上问题,提出实验内容和实验实施的改革研究。近几年的教学结果
[摘 要] 在“双一流”与新工科的强力推动下,智慧教育作为新型教学方式,适应新时代发展需要。航空宇航科学与技术学科的特色专业课程长期面临无法满足学生个体化的多样性学习需求与试验实践动手能力培养的问题,以北京理工大学特色专业课程为例,更新智慧教学理念,通过线上教学平台、虚拟仿真实训系统与智慧教室的有机结合,深度应用先进信息技术平台、大数据处理与虚拟现实技术等,积极探索实践混合式智慧教学,为新时代特色
[摘 要] 一流本科课程的建设是教育部深化高等教育教学改革的有力举措,也是提高教学质量的重大改革。以专业核心课程“材料成型技术基础”为例,按照工程教育专业认证理念,从课程目标、课程内容、教学团队、教学资源、教学过程、课程评价等方面进行课程改革与建设。基于“以学生为中心”的教学理念,创新教学方法,重构“一体两翼”的内容体系,建立“课程+思政”的育人模式,强化过程考核的评价体系,增强了学生综合分析和解
[摘 要] “水力学”是土木工程、水利工程和环境科学等领域的基础学科,也是中外合作办学教学中的一门重要课程,其对于行业发展和社会可持续发展具有重要意义。随着中外合作办学的不断发展,“水力学”课程的教学也面临着新的机遇和挑战。针对外教+助教合作教学模式在中外合作办学“水力学”课程教学过程中存在的问题,从教学分工、教学计划、教学资源、教学模式、外教和助教沟通机制、个性化辅导和反馈、教学评估和考评方式改
[摘 要] 以“蔗糖水解反应速率常数测定实验”为例,对密度泛函理论(DFT)应用于“物理化学实验”教学的可行性进行了研究。基于Gaussian16软件包进行了结构建模和构型优化,采用B3lyp/6-31G*方法优化了蔗糖的结构,预测反应的活性中心,为蔗糖水解反应的作用机理提供了理论依据。同时根据开展实验具体的课时要求,介绍了实验开展的思路和细节。在“物理化学实验”课程中加入理论化学计算内容,有助于
[摘 要] 根据工程教育专业认证的要求,秉承以学生为中心的教学理念,对学生毕业要求在人文情怀、科学素养、职业道德、社会责任感等方面提出了明确的标准。在此背景下,课程教学既要培养学生解决复杂工程问题的能力,又要注重思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,并帮助学生建立良好的职业道德和规范。因此,“计算机网络”课程在教学中围绕课程目标、教学内容、教学设计和教学评价等环节进行了思政元素的
[摘 要] 基于“动物生物化学”课程的思政教育目标,开展了线上线下混合式教学研究。论述了“动物生物化学”课程思政教学现状,分析了“动物生物化学”课程思政建设内容:培养学生责任意识和科学精神,厚植学生的爱国主义情怀。提出了融入思政元素的生物化学课程思政线上线下教学模式,即通过丰富动物生物化学网络文献、开展“动物生物化学”课程思政线上线下结合模式、构建全面的考核评价体系等方式,激发学生的学习积极性,不
[摘 要] 在“大众创业、万众创新”的时代背景下,创新创业成为缓解高校应届毕业生就业压力的一种重要途径。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,坚持创新引领创业、创业带动就业,提升人力资源素质,实现大学生更加充分、更高质量就业,致力于深入实施创新创业“校企”专项行动,在“课堂+企业+学生”的“三位一体”共
[摘 要] 混合式教学模式在高职创业课程中的实践引发了对教学方法的重新思考。从学习资源不足和缺乏实践教学两个方面,分析了混合式教学模式的问题表现,并提出了相应的对策建议。针对学习资源不足,建议加强与实际行业的合作,积极开发在线学习平台,以及鼓励学生积极参与实践项目,以丰富学习资源;对于缺乏实践教学的问题,建议加强与企业的合作,设计更具挑战性和实际性的创业项目,以及采用先进的技术手段,如虚拟实境和模
[摘 要] “人体寄生虫学”是一门衔接基础医学与临床医学的医学基础课程,具有知识点繁杂、易混淆、难记忆的特点。思维导图是一种结合高维度思考与图文并茂的可视化工具,近年来在教学中应用广泛;口诀法是从大量信息中提炼出关键词,化繁为简,易于大脑存储和记忆,且不易混淆,可提高学生的记忆效果。将思维导图结合口诀法引入“人体寄生虫学”教学,不仅能帮助学生梳理并把握知识的整体结构,而且使学生对重点和难点记忆得更
[摘 要] 贯通式项目制教学模式是新工科背景下的工程教育新模式,贯穿大学本科四年,通过在做中学的实践,培养学生综合运用知识的能力和解决问题的能力。面向贯通式项目制教学的虚拟教研室是跨学科、跨专业、跨课程的校企联合的新型基层教学组织,是教学研究改革专题虚拟教研室。遵循教学问题导向原则,探讨实践了虚拟教研室的人员组成和人员管理模式。实践了充分运用信息技术,突破时空限制,开展高效便捷、形式多样、线上线下
[摘 要] 探究式教学模式是一种有效的教学模式,以互动为核心提升教学质量和教学效果。医学人文课程是医学与人文社科交叉融合而形成的课程群,医学人文的发展是文明社会的重要体现,也是推进健康中国建设的重要保障。分析了探究式教学的内涵、意义和研究现状,并采用学生行为表现现场观测和调查问卷相结合的方法对医科院校学生的学习方式和课堂教学情况进行探究。最后从强化教学目标、激发学生主观能动性、注重实践教学和发挥网
[摘 要] “药用物理学”是高等医学院校为药学等相关专业开设的一门公共基础课程,由于这门课程内容多、公式定律多,很多学生在学习上往往感到吃力,学习兴致不高,因此教学效果不佳。因此从学生、教师及教学效果现状出发,结合翻转课堂教学模式的特点和优势,对“药用物理学”教学过程中的翻转课堂进行了实践。课前学生利用教师提供的学习资源自主学习;课中学生汇报学习成果,教师调动学生思考与讨论的积极性,协助授课学生利
[摘 要] 混合式教学是信息技术与高等教育深度融合的产物,将是未来教育的新常态,既具有线上教学的便捷性、独特性,又具备线下教学的互动性。通过混合式教学构建开放型、多维度、多环节的教学模式,筛选丰富而具有创新性的教学内容。吉林建筑科技学院“园林树木学”课程在教学实践中尝试构建混合式教学模式、引入合作式学习方式,通过整合教学内容、丰富教学形式、注入多元化课程元素等途径有效提升了课程的教学效率,延展了教
[摘 要] “袁隆平精神”作为中国科学家精神的重要组成部分,具有丰富的内涵,并对社会发展具有巨大的推动作用。将“袁隆平精神”与地方高校课程思政教学改革融合,不仅对推动该精神的传承与发展具有重要现实意义,而且对推进高校课程思政教育环境良性发展也具有重要价值。以探索“袁隆平精神”价值意蕴为出发点,分析其与课程思政的内在联系,进一步考察、分析其融入地方高校课程思政的可行性,对未来如何利用“三个课堂”推动
[摘 要] 高校体育课程思政是提高高校体育课程教育质量和实现立德树人使命的一个关键点。在大数据的时代背景下,多种媒体融合,信息爆炸式的增长和扩散给高校体育课程思政建设带来巨大冲击,只有适应大数据背景下的发展趋势,高校体育课程思政才能够紧跟时代步伐,取得较好的成果。对高校体育教育与思政育人融合发展的需求以及大数据环境下高校体育课程思政的内涵特征、推行趋向和实践路径等方面进行了系统研究。 [关键词]
[摘 要] “推拿手法”是一门以中医理论为基础的课程,也是针灸推拿专业的核心课程之一,具有较强的动手操作性,主要目标是培养学生在人体各部位正确选用和操作推拿手法的能力,培养学生树立专业学习信念,锤炼学生职业素养和使命感、坚定强烈的事业心和责任感,使学生秉持救死扶伤的人道主义精神和良好的职业道德风尚,为“推拿治疗”等后续课程学习及临床见习、实习打好坚实的手法基础。以分析课程思政元素融入“推拿手法”教
[摘 要] “四史”教育融入思想政治理论课教学体系是高校推进思想政治理论课改革创新、落实立德树人根本任务的需要。坚持马克思主义哲学的理论指导,以体验式教学为支撑,从马克思主义实践论视域着力探索思想政治理论课“五环四评”的教学模式构建。即将课前、课中、课后三个环节,重构为课前任务导入环节、课中“四史”融入环节、榜样引入环节、歌曲编入环节和课后实践深入环节等五个环节,即“五环”。在评价模式上,采用教师
[摘 要] 互联网已成为人与人之间信息沟通的主要渠道,而大学生作为互联网上最活跃的群体之一,其网络道德水平已成为大学生教育工作的重要关注点。大学生在虚拟网络社会环境中的言语、交往、学习、消费等网络道德行为影响着大学生个人的发展和社会的整体进步。通过对学生网络道德失范现象的表现形式及产生原因进行探讨,提出“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略,为解决大学生网络道德失范问题提供建议。 [关键词]
[摘 要] 国内众多高校已进行研究生培养模式的改革,但是我国新工科研究生创新教育培养仍存在科研创新能力不足、学科交叉融合不够、实践能力培养不足等问题。面对新形势新挑战,对新工科研究生培养质量提出更高要求。通过分析新工科研究生创新能力培养的现实需求,探索通过科研反哺教学、团队式指导和产学研协同融合等方式,建立科教协同和团队协同的创新人才教育培养机制,形成以赛促教、以项目促教的成果导向创新创业教育体系
[摘 要] 在美术教学过程中,任何形式的表达都需要创新和创作能力。版画区别于其他架上绘画形式,是“制作”出来的,不同版种的制版和印版方式都有区别,这些区别和间接性的创作方法带来了丰富的艺术效果和独特的偶然性。版画独特的“制作”环节可以激发学生的热情和能动性,引发思考,提高动手能力和艺术审美能力,培养学生对版画的创新创作能力,实现学生专业水平知识的双重教学目标。首先对大学版画教学进行了简单介绍,然后
[摘 要] 随着新时期海洋工程产业的快速发展,对海洋工程领域的专业人才提出了日益严格的要求,多学科的知识储备和出色的工程实践能力已成为不可或缺的素养。针对目前海洋工程专业研究生工程实践能力培养体系建设方面存在的一些不足之处,在CDIO理念的导向下,围绕实验平台建设、校企实践合作及科技创新训练三个方面,提出了一套研究生工程实践能力培养体系的改进方案。这些改进方案对于国内众多高校海洋工程专业研究生培养
[摘 要] 课程思政评价体系是高校课程教育的重要组成部分,对于提高学生的思想道德素质具有重要的理论和实践意义。然而,当前高校课程思政尚未形成完整的评价体系。通过在中国知网检索相关文献,使用CiteSpace软件对高校课程思政评价体系的现状和趋势进行可视化分析。结果表明,当前国内外高校课程思政评价体系存在理论研究浅、实践研究创新性低、评价方式单一等问题,因此要深入研究理论基础,持续研究实践维度,创新
[摘 要] 通过对东莞理工学院的资源与环境专业学位硕士点在2020年初及2022年初两个阶段开展的线上教学情况进行探讨,立足于该新设硕士点的基础背景,分别从教学安排和网络问卷调查等方面对线上教学质量进行研究,对学生线上学习表现和任课教师线上教学方式等具体问题进行分析,总结学生对线上教学的综合评价,指出了当前线上教学开展过程中存在的不足,并提出个人设想,希望建立师生双向沟通渠道以及建设教学资料提交审
[摘 要] 用大学生人格健康问卷(UPI)和90项症状自评量表(SCL-90)对山东某高职院校新生的心理健康状况进行了测评,测评结果显示,高职院校新生心理健康状况良好,总体心理健康状况好于全国常模,但在强迫和恐怖两个因子得分高于全国常模,精神病性与全国常模差异不显著。男生心理健康水平高于女生,SCL-90和UPI有显著性相关。在SCL-90各因子检出率上,强迫、人际关系敏感、抑郁位于前三位。在心理