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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2024年11期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 校园文化建设的创新与传承

教育心语 | 校园文化建设的创新与传承

校园文化是学校教育的重要组成部分，是一所学校品味的集中体现，是学校的灵魂，在一定程度上可以彰显学校特色，实现环境育人的目的。作为学校建设的一部分，它既需要创新，以适应时代的发展和学生的需求，又需要传承以保持学校的办学特色和历史底蕴。创新能够为校园文化注入新的活力和元素。在当今快速发展的社会中，新的思想、观念、技术不断涌现，通过创新校园文化，可以更好地培养师生的创新精神和实践能力，让他们接触到最
课程热点 | 透过议题式教学推开素养培育之窗

课程热点 | 透过议题式教学推开素养培育之窗

摘要：议题式教学是道德与法治教学的重要手段，教师要立足大单元进行议题设计，基于学情进行情境创设，以序列化学习任务和具体问题搭建议学支架，让学生围绕议题展开学习活动，在议学过程中逐步形成和发展核心素养。关键词：初中道德与法治;议题式教学;情境创设;核心素养中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）32-0004-03 随着《义务教育
教学探索 | 例谈如何在语文实践活动中培养学生的写作能力

教学探索 | 例谈如何在语文实践活动中培养学生的写作能力

摘要：在语文实践活动中增强学生真实的生活体验，能打通生活与写作的通道，激发学生的写作热情。教师通过及时点拨，发展学生多角度思考问题的能力，能让学生在全过程式参与中关注偶然性事件和必然性事件，并由表及里，上溯文化渊源，中跨文化经典，下及个人感悟，让深度学习真实发生，全面提升核心素养。关键词：初中语文;实践活动;写作能力;核心素养中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编
教学探索 | 基于主题意义探究的初中英语听说教学改进例析

教学探索 | 基于主题意义探究的初中英语听说教学改进例析

摘要：主题意义的探究是语篇教与学的核心任务。听说语篇中所包含的主题意义是促进学生核心素养提升的重要途径。教师结合一次听说课磨课经历，对比试讲和正式讲课两次教学活动，阐释如何通过听前建立单元内语篇之间的深度关联、听中优化设计问题链以及听后设置真实语境，来探究语篇的主题意义，实现学科育人的目的。关键词：初中英语;主题意义;听说教学;语篇关联中图分类号：G633.41 文献标识码：A
教学探索 | 三维语法观下经典绘本融入初中英语语法教学实践

教学探索 | 三维语法观下经典绘本融入初中英语语法教学实践

摘要：三维语法观主张将语言的形式、意义和使用相统一，培养学生准确、有意义且得体地使用语法结构的能力。教师基于三维语法观的内涵，并结合教学案例，围绕“感知、归纳、内化、生成”语法教学的四阶段探讨将经典绘本融入语法教学的路径，以助力学生语法能力的培养，优化英语语法教学，提升英语教学质量，为初中英语教改提供参考。关键词：初中英语;语法教学;三维语法观;经典绘本中图分类号：G633.41
教学探索 | 基于产出导向法的初中英语写作教学策略研究

教学探索 | 基于产出导向法的初中英语写作教学策略研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中英语教育提出更高的语言能力要求。此背景下，产出导向法（POA）凭借“输出——输入——输出”为核心的教学策略，打破了传统英语写作的“输入——输出”模式。基于产生导向法，通过激发学生的写作兴趣、加强文本架构训练、丰富语言输入以及系统化写作训练，能有效提高学生的写作能力，激发学生的实际应用动机，为初中英语写作教学提供新的有效路径。关键词：初中
教学探索 | 基于英语学习活动观的阅读课例设计探究

教学探索 | 基于英语学习活动观的阅读课例设计探究

摘要：高中英语阅读是高中英语教学的重要组成部分。教师通过研究英语学习活动观的意义，基于英语学习活动观的阅读教学案例进行课前学情分析和文本分析、设置读前活动以及读后活动，从而提升学生的英语阅读能力，发展学生的英语素养。关键词：高中英语;阅读课例设计;英语学习活动观中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）32-0024-03 高中英语
教学探索 | 初中数学课堂教学与信息技术高效融合的实践研究

教学探索 | 初中数学课堂教学与信息技术高效融合的实践研究

摘要：数学作为一门极富理性思维的学科，对学生思维能力的考验相较其他学科更为凸出，教师仅依靠课本讲解知识的教学方式，对培养学生数学思维方面是远远不足的。初中数学与信息技术相融合的教学模式逐渐步入课堂教学之中，将对初中数学与信息技术融合过程中呈现的问题及创新策略予以深入且清晰的阐释。从课前趣味课堂，预习备课俱全;课前热身准备，调动氛围状态;利用信息技术，课堂活动与课中有效互动;课堂拓展与课后复习
教学探索 | 基于核心素养的初中数学整合教学策略

教学探索 | 基于核心素养的初中数学整合教学策略

摘要：在初中数学教学中实施整合教学策略不仅能提升学生数学思维能力，还能提高其解决实际问题能力，促进其综合素质发展。通过钻研《义务教育数学课程标准（2022年版）》与教材，实施以整体把握教学目标、以知识链接为基点的结构化整合、以数学思想为基点的专题化整合、以学科融合为基点的整合、以实际问题为基点的情境化整合，以及开展多元化评价等六大整合策略，达到促进初中学生数学核心素养的全面发展的目的。关
教学探索 | 探究核心素养下高中地理情景式教学

教学探索 | 探究核心素养下高中地理情景式教学

摘要：新课改下的课堂教学中，为培养学生学科核心素养，教师要运用有针对性的情景式教学方法，调动学生的思维，给学生营造浓郁的学习氛围，让核心素养在情景中逐步生成。在高中地理教学中，教师将情景贯穿学习活动，以“服务业区位因素及其变化”为例，结合现代教学思想，展开教学设计，为课堂教学注入鲜活动力，为地理核心素养的培养提供保障。关键词：高中地理;核心素养;情景式教学中图分类号：G633.55
教学探索 | 核心素养下培养初中历史教学中的时空观念

教学探索 | 核心素养下培养初中历史教学中的时空观念

摘要：时空观念是初中历史学科的核心素养之一。在初中历史教学中，培养学生的时空观念具有十分重要的意义。挖掘教材中培养学生时空观念的切入点，通过适合的方法对学生进行时空观念的培育，能加深学生对历史事件时空背景的了解，帮助学生建立正确的时空观念，进而落实历史核心素养的目标追求。关键词：初中历史;核心素养;时空观念中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010
教学探索 | 让美术课堂充满创造力

教学探索 | 让美术课堂充满创造力

摘要：在初中美术课堂教学中，教师利用学生生活中常见的废旧材料展开教学设计，并结合学生基本学情，针对性布置材料收集、方案设计、生活观察、实践操作等生活化学习任务，创设趣味性、实践性、启发性较强的美术情境，让学生在多元化实践中获得丰富学习启迪，引导学生构建全面、系统的美术认知体系。关键词：初中美术;废旧材料;创造力中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-0
教学探索 | 农村中学劳动教育项目化课程开发与实践

教学探索 | 农村中学劳动教育项目化课程开发与实践

摘要：中学劳动教育是培养学生实践动手能力、增强学生综合素质的重要路径。在教学中教师要高度重视、改变传统教学方式、充分利用乡土资源，使乡土资源的劳动教育项目化课程的开发与实践，能够将学生的学习与实践紧密结合，从而有效提升劳动教育及育人的效果。关键词：初中劳动教育;乡土资源;农村中学;项目化课程;路径中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）
教学探索 | 基于初中物理教学设计的案例诊断与矫正

教学探索 | 基于初中物理教学设计的案例诊断与矫正

摘要：教学设计是提升教师教学能力和专业素养的重要环节。以初中物理教学设计方案为例，通过借鉴案例设计研究，学习诊断的方式，诊断案例设计病因，提升案例设计水平;以比照案例设计研究，自我诊断的视角，优化案例设计情境，明确问题设计靶向;以反思案例设计研究，他人诊断的反省意识，增加问题的设计维度，补充完善教材不足。教师可以学诊、自诊、他诊的策略全方位提升教学设计能力，打造优秀教案，实现优质课堂。关
教学探索 | 理化生数字化教学方法探索

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摘要：理化生数字化教学存在教学资源建设滞后、教师信息技术应用能力不足、数字化教学方案设计欠佳、评价体系有待完善等问题，以初中理化生数字化教学为例，提出可从完善数字化教学资源建设、加强教师培训、设计精细化教学方案、构建过程评价体系等方面改进，推动数字化教学方式的深入应用与持续发展。关键词：初中理化生;数字化教学;核心素养中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：10
教学探索 | 生命安全与健康融入学科教学的研究与实践

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摘要：生命安全与健康教育是学生全面发展、树立正确价值观和人生观的重要组成部分。教师可通过挖掘教材中的生命安全与健康教育内容、设计具有生命教育内涵的教学活动、构建良好的校园文化等方式，将生命安全与健康教育融入学科教学，以促进学生形成安全、健康意识和习惯。关键词：生命安全与健康;学科教学;校园文化中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）32
教研员论教 | 在语文教学中渗透社会主义核心价值观

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摘要：语文教材是传递知识的重要载体，蕴含着社会主义核心价值观教育的丰富资源。教师通过深入挖掘文本内涵，巧妙设计教学活动，让学生在学习语言文字的同时，感受到社会主义核心价值观的力量，提升道德品质，促进全面发展。关键词：小学语文;社会主义核心价值观;实践策略;道德品质中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）32-0053-02 课程标
教学设计 | 核心素养理念下生涯教育与语文学科教学的融合实践

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关键词：高中语文;大单元教学;生涯教育;学科融合中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2024）32-0055-04 新时代教学变革，“新的教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。”而非传统的 “逐个”知识点的“了解”“识记”“理解”等。这要求教师用真实情境下的大任务学习作为课程组
教学设计 | 羊是如何变成狼的

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关键词：林冲;羊狼之辨; 羊狼之变; 蜕变之源中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2024）32-0059-03 教师把“情境创设”作为课堂主线，串起“羊狼之辨”“羊狼之变”“蜕变之源”三个板块。“羊狼之辨”化抽象为具体，激发兴趣。“羊狼之变”紧扣文本，明确林冲性格演变的轨迹。“蜕变之源”，深挖林冲蜕变的社会根源。一、导入清代金圣叹对《水
教学设计 | 培养学生地理阅读能力

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关键词：初中地理;核心素养;阅读能力;教学设计中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2024）32-0062-03 一、解读《课标》 “风滚草入侵美国”一课对应的《课标》内容为：运用地图和相关资料，简要分析某国家在环境保护方面的经验和教训。这是《课标》中认识国家的其中一条，教师要引导学生以典型国家的典型经验和教训为案例，对问题产生的原因、造成的影

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