[摘 要] 在高等教育国际化背景下,拥有全球胜任力的基础医学人才的培养至关重要。通过对武汉大学基础医学院2016—2022级基础医学专业学生国际化教育的现状进行分析,发现基础医学生对国际化教育有较为积极的态度,然而,在国际化教育实现的过程中,存在学生外语能力不足和家庭经济能力不够两个主要影响因素。根据调查中的相关数据,探索背后的原因以及基础医学专业国际化人才培养的方法和途径,为医学院校做好国际化教
[摘 要] 新时代背景下,对于翻译硕士的培养不仅仅在于培养翻译能力,还要培养其文化自信和正确的社会价值观。因此,把思政教育融入翻译教学当中,是国家对翻译人才培养的要求,也是传播中国文化和提高文化自信的必要途径。分析了思政教育融合翻译教学的必要性,探索了思政教育融入翻译教学的有效途径,主要包括构建思政资源素材库、提高有效的教学方法以及丰富评价方式等三方面的内容,以期更好地实现对翻译硕士人才培养的目标
[摘 要] 为了克服传统教学方法的局限性,优化学生的学习体验和学术表现,深入开展虚拟现实技术对提高轨道工程专业教学质量的应用研究。通过综合运用虚拟现实技术,制定了具体的教学内容和模块设计、学生互动、动态评估及持续优化等策略。同时,设计了一套评估学生学习体验与效果反馈的方案,旨在科学、精确地评估虚拟现实技术在轨道工程专业教学中的效果和应用潜力。研究结果将有助于推动轨道工程专业教育的创新和发展,提升教
[摘 要] 青年教师是高校教学的主力军,高校持续、深入、系统地培养和提升其教学能力,对提高教学质量具有深远意义。在厘清青年教师培养现状的基础上,深入分析了教学研究主动性、教研活动支持度、研究课题层级性、导师带教责任心、教学反思经常性等存在的问题,并从教学培训精准发力、导师制言传身教、教学研究狠抓创新、评教反馈从善如流等维度,总结提炼了高校青年教师教学能力培养的对策思考,以期为高校青年教师教学能力持
[摘 要] 新工科建设和发展提出了新理念、新结构、新模式、新质量、新体系的要求。高等工程教育与行业产业紧密联系,高等工程教育改革创新是应对新一轮科技革命和产业革命挑战的必然选择。专业课程和实践课程是培养学生就业创业能力的支撑,两者如何有效地衔接对于培养未来卓越工程师具有重要而深远的影响。以新能源科学与工程专业为例,从理念、师资、教学、育人、实践、创新创业等多维度进行探讨,以期给出满足新工科要求的改
[摘 要] 随着我国进入以科技发展为动力、知识为基础的信息时代,知识服务水平成为提升图书馆竞争力的重要因素。知识服务是根据用户需求分析和重组信息,使知识增值的信息服务过程。高校图书馆知识服务是大学教育中重要的教学支持部分,对提升高校教学和科研水平具有重要价值。知识服务的实现建立在对专业化团队的人力资源管理基础上。高效的人力资源管理是激励团队内在动力、让服务保持活力的关键因素。通过数据调研高校图书馆
[摘 要] 人口政策的实施关乎中国式现代化的推进,将“人口政策学”相关理论知识融入思政课程教育,是推动大学生形成积极生育观、增强个体担当意识,从而促进中华民族伟大复兴的重要方面。在此过程中,高校教师必须深入探究“人口政策学”融入思政课程的具体路径。在复杂的国际形势下,结合党的第二个百年奋斗目标,阐释“人口政策学”融入思政课程的必要性,丰富思政课程的知识内容体系,从而推动思想政治教育内涵式发展。
[摘 要] 针对当前高等教育中广泛应用的导师制进行深入探讨,特别是在“三全育人”教育模式下的实施现状和评价体系。导师制的目的在于全面提高本科生的素质,培养其创新思维,并增强实践经验,与立德树人的核心教育理念相结合。然而,实际应用中仍存在一些问题,如导师资源不足、评价体系不完善等。为此,提出了一个全面、科学的导师制评价体系,构建了具体的评价指标体系,并对评价结果的应用进行了论述,旨在为相关专业在培养
[摘 要] 以新时代红色基因研学设计中心为例,基于工作坊所赋能的主体在高校校园文化建设等方面存在的问题,工作坊应为配合做好校园建设工作而继续创新发展路径,以高校如何助力红色文化传承为研讨切入点,对海南应用型高校助力红色文化传承实现路径等问题进行了分析解读,归纳此举在教学内容和教学团队改革实践、人才培养、社会服务方面取得的一系列新成效。因此,以海南热带海洋学院为研究对象,以艺术实践为载体,推动红色文
[摘 要] 为研究在共同富裕进程下,如何推进高职乡村振兴产业学院的建设,探讨了产业学院的概念、乡村振兴政策、助学以及各类乡村振兴产业学院的支持政策。研究表明,建设乡村振兴产业学院需要依托地方政府、产业、企业等多方力量,按照共建、共管、共享的原则,建立多元共治的院校治理体系,体现农业、农村和农民办学要求,提升院校人才培养与乡村产业需求的对接度,提供高质量的教育和就业机会,并实现可持续发展。 [关键
[摘 要] 针对当前“导弹与运载火箭效能分析”课程教学过程中存在的教学形式单一、教学手段有限、考查方式不够全面等问题,通过调研分析,开发可用于课程教学及实践考核环节的系统效能分析软件,开展课程教学内容设计与改进,进一步提升课程理论知识的系统性及综合性;通过实践深入理解系统效能分析相关理论方法,做到基础与实践融会贯通,充分发挥课程对于学生系统综合分析解决工程问题的培养作用,从根本上解决课程目前存在的
[摘 要] 在我国全面推进高校课程思政建设的背景下,为满足我国对海洋科学创新型人才培养的新要求,探索借助“海洋生态学”翻转课堂融入思政元素以提升思政教学的成效。翻转课堂混合式教学是在教学活动中将被动灌输转变为主动探究的一种教学模式,是将海洋生态科学知识教学与树立海洋生态文明建设理念紧密结合的重要途径。在教学实践中,学生为主体,教师为设计者、咨询师和评价者,通过重构“海洋生态学”课程知识体系,重新整
[摘 要] 智能建造是信息技术与建筑业的融合创新,为建筑业转型升级提供了重要支撑。着眼于土木工程专业实践教学的现状,结合智能建造的发展趋势,提出了开展面向智能建造的土木工程专业实践教学改革的建议;为了适应智能建造时代的需求,建议采用以校企合作平台为基础的矩阵式实践教学大纲框架体系,为学生提供更为综合和实用的课程内容;最后,以北京工业大学“智能建造全过程课程设计”课程为例,介绍了面向智能建造的土木工
[摘 要] 以“BIM概论”课程教学过程中如何有效开展课程思政教育为研究对象,基于数字孪生背景下,对国外BIM发展应用进行介绍和分析,综合考虑土木水利工程专业特色,从“BIM概论”课程教学与思政教育融合策略、学科交叉、创新学生培养与教学内容改革等方面进行分析,提出了数字孪生背景下“BIM概论”课程融合思政教育的实施方法和具体措施。采用科学、合理的方法及措施,将思政教育与专业课教学联系起来,通过创新
[摘 要] 立德树人是教育的基础任务目标,课程则是推动教学目标落地的基础,课程思政对提升学生的核心素养提供有效的思路。“物理化学实验”是化学和化工类的专业基础课程,其教学内容中蕴含丰富的思政元素。结合“物理化学实验”课程案例进行分析,将发挥实验课程在思想教育中的优势作为目标,分别从教学材料、教师团队、课后互动等角度切入,研究关于建设“物理化学实验”的课程体系方法,积极创建以社会主义核心价值观为主导
[摘 要] 在国际化时代背景下,全英文课程教学在提升专业能力、拓宽国际视野以及推动我国走向国际前沿方面具有重要意义。风景园林学作为现代化建设的重要学科,其全英文教学研究愈加迫切。以同济大学建筑与城市规划学院“植物景观规划原理与方法”全英文研究生课程为例,遵循“教研一体、本研贯通、中外互鉴、知行合一”的教学理念,从优化教学内容、改进教学手段、创新教学模式等方面展开探讨,提出以下策略,聚焦科研导向的研
[摘 要] “概率论与数理统计”课程是本科各专业的数学基础课,课程中的方法在解决实际问题时应用广泛。尤其是在当前大数据时代,概率统计的知识是数据分析的基础。针对当前“概率论与数理统计”课程中存在的问题,以建设一流课程为目标,从教学目标、教学内容、教学方法、教学模式和考核方式等方面进行教学改革。以学生为中心,充分利用现代教学技术,形成线上线下相结合、第一课堂与第二课堂相结合的教学模式,不断提高课程质
[摘 要] 海洋专业人才的培养是实现向海洋进军、加快建设海洋强国的关键。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。围绕涉海人才综合素质的提升,以“海洋调查与观测技术”课程为例,落实立德树人根本任务。以学生成长为中心,将海洋类专业特色课程思政案例研究融入课程教学过程中,充分发挥高校课程的思想政治教育功能,对课程思政的设计思路和实践经验进行总结探讨,为开展海洋类专业课程思政建设提供思路。
[摘 要] 上海交通大学医学院生物医学科学专业以培养具备远大理想、高尚情操、创新思维、全球视野的医学科学家和医学教育家为目标,通过“自上而下”顶层设计,将思想政治教育目标融入第一课堂与第二课堂育人体系中。通过制定人才培养思政目标、增设医学特色课程“健康中国”和“全健康与全球健康”、加强专业课程思政建设、注重名师言传身教、组织特色实践活动、开展虚拟教研室建设等多种举措,将思政教育融入生物医学科学专业
[摘 要] “地震勘探数据处理”是地球物理学专业的核心专业基础课程,是学生认识和理解地震勘探的关键课程之一。该课程涉及地震勘探数据处理的基本原理和流程,原理部分涉及数学、地质学、计算机科学、物理学和地球物理学等多学科知识,包含了大量数学公式、物理概念与过程、基本地质概念等知识。针对“地震勘探数据处理”课程的特点,首先介绍地震勘探数据处理的原理及基本流程,指出多学科交叉融合培养在“地震勘探数据处理”
[摘 要] “水资源规划及利用”是水利水电工程专业核心课程,主要讲授水资源规划及水利水电工程规划的分析计算方法。开展“水资源规划及利用”课程思政教学设计,在课程教学中融入课程思政理念,深入挖掘水利类专业课程中蕴含的思想政治教育资源,实现专业教育与思想政治教育同向同行是当下教学改革的重要方向,培养爱国、爱水、德才兼备的新时代高质量水利类高级专门人才。介绍了“水资源规划及利用”课程概况,探讨了“水资源
[摘 要] “生产计划与控制”是高等工科院校工业工程专业必修的一门重要专业基础课,掌握其相关理论及方法对于学生将来的实际应用具有重要的现实意义。针对该课程在传统教学中存在的概念知识庞杂,计算分析公式多、参数多,学生过程参与度不足、知识获得途径单一等问题,从教学内容、教学方法、过程考核等方面对该课程进行升级与优化,并依托智慧树平台,对该课程的线上线下混合教学模式进行了探索与实践,以期为该课程的教学改
[摘 要] 环境科学与工程专业研究生培养要贯彻落实立德树人根本任务,为国家生态文明建设输送德才兼备的高素质人才。将工程伦理与课程思政相融合有利于提升环境科学与工程专业研究生的环境伦理意识和社会责任感,激发研究生科技报国的使命感。为了增强“工程伦理”课程思政的感染力和研究生的学习热情,突出国内本土案例,结合学科研究进展,将工程伦理、课程思政和专业理论知识深度融合,以期为环境科学与工程专业研究生课程思
[摘 要] 全球化进程加速,人们价值取向呈现多样化趋势,大多数国家为了使国民适应当前形势的发展都很重视思想政治教育。教育工作者要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政是新形势下贯彻各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应的重要举措。阐述了“基础力学”课程作为理工科学生专业课学习的重要组成部分,在培养学生专业能力、塑造学生政
[摘 要] 在新发展理念和乡村振兴战略提出的大背景下,涉农高校肩负着推进农业人才供给侧结构性改革、探索新农科教育的重大使命。农学学科具有较强的实践性、应用性,最终须转化为服务乡村振兴的生产力。深化产教融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链的要素融合是农业高校人才培养的必然选择。分析了农学专业产教融合现状,并从人才培养方案、理论教学及专业实践角度出发,探索农学专业产教融合协同育人路径,为涉农高校培
[摘 要] 随着社会的不断发展,图书馆的功能和作用在不断扩大。高校图书馆作为文化传承创新的重要阵地,除了传统的文献借阅服务之外,还要不断加强顶层设计和宏观规划,积极探索和实践“三全育人”工作模式,以实现全员、全程、全方位参与的育人目标。针对中医药院校图书馆贯彻落实“三全育人”理念,结合江西中医药大学图书馆育人工作实际,阐述了中医药图书馆在“三全育人”工作中的重要作用,提出了新时代中医药院校图书馆如
[摘 要] 充分利用科研院所雄厚的科研力量和科研平台,通过科教融合提升大学生培养质量,为大学生创新实践和进一步深入培养提供重要保障,为创新人才培养模式提供重要途径。以“广东海洋大学—中国热带农业科学院农产品加工研究所食品专业校外实践教学基地”为例,介绍了高校大学生校外实践教学基地的建设思路、建设内容和工作实施方案,探索了依托科研院所创建校外实践教学基地,进一步培养大学生自主创新能力,使大学生创新实
[摘 要] 随着新工科教育的推进和人才培养模式的创新,将思政教育融入专业课程教学成为高等教育领域的重要任务和挑战。以“无人机技术及应用”课程为例,探索在新工科背景下如何有效地将思政元素融入专业课程中,并结合无人机导航系统、无人机的应用以及无人机飞行安全等教学实践案例,深入挖掘家国情怀、民族精神、科学素养、法治意识等思政元素在课程教学中的具体运用,为探索新工科相关专业的课程思政教育提供借鉴和参考。
[摘 要] “十四五”规划提出,要在现代技术、未来关键技术上实现自主可控,就必须加强基础研究和人才培养,前瞻布局我国基础学科。这体现了国家对基础学科的重视,也提示了基础学科教育要为未来产业发展服务,增加对应用前景和跨专业融合等方面的引导。为此,“数学分析”课程案例式教学的改革和实践意义重大。通过联系实际应用、融入跨学科领域知识,从思维训练、知识拓展、实际应用和思政教育等方面总结案例,建立教学案例库
[摘 要] “生物科学导论”是生物类专业学生从基础课向专业课学习的过渡的“桥梁”课程。课程思政是实现高校育人育才目标的有效途径。为将立德树人融入知识传授过程,实现“盐溶于水”、润物无声的实效,教学团队在深入挖掘思政元素的基础上,将其与授课内容深度融合,采取课前布置小组汇报任务、课中教师讲授加翻转课堂、课后完成作业及拓展的全过程课程思政教学模式。突出以学生为中心,全过程渗入德育内涵和元素,多途径多层
[摘 要] “经济林栽培学”是林学专业的主修课程之一,也是一门实践性很强的课程。新时代背景下课程思政建设和产教研融合思维培养尤为重要。以南京林业大学林学专业的专业核心课程“经济林栽培学”为例,通过开展课程思政体系建设和产教研融合思维培养,深入挖掘课程的思政育人元素,把思政教学和产教研融合成果落实到理论与实践过程中,提高学生思想政治意识和专业实践素质,培养理论和实践全面发展的社会主义建设者和接班人。
[摘 要] 航空航天类专业具有研究对象较抽象、技术问题较多、理论难度较大等特点,非常适合采用案例式教学方法。针对目前国内开设飞行器环境与生命保障工程专业的高校在专业工程案例库的建设方面还较为欠缺的问题,论述了专业核心课程群案例库建设的必要性,探讨了案例库的规范化建设流程和方法,以及后续更新维护措施。同时,选取了一门专业核心课程开展基于案例库的案例式教学设计和实践,为其他课程提供了示范效应。 [关
[摘 要] 在互联网和数字技术的背景下,利用线上线下混合教学模式将有机化学知识与思政元素紧密结合。这种教学模式为学生提供了灵活的学习方式,激发了学生的内在学习动力,培养了学生的信息处理、创新思维和团队合作能力,同时提高了“有机化学”课程在学生思想政治教育中的针对性和有效性。对于推动“有机化学”课程思政日常化,以及培养创新型人才具有重要的现实意义。这个数字时代为大学生提供了前所未有的学习机会和资源,
[摘 要] 高校思想政治理论课作为立德树人的主渠道和主阵地,其教学效果直接关系到学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。探索符合时代要求和学生特点的思政课教学模式显得尤为重要。探讨“问题式专题化”教学模式在思政课中的实践应用,通过分析该模式的内涵、实施策略及实践效果,旨在提升思政课教学的针对性、实效性和吸引力,提升学生学习的获得感和满意度,促进学生思想政治素质与综合能力的全面发展。 [关键词]
[摘 要] 新商科背景下人才培养模式的探讨和课程思政教学模式的建设为“管理会计学”教学带来了新的挑战。在课堂教学中,以建构主义理论为基础,在学习目标设置、教学内容选择与呈现、教学活动开展以及教学评价设置等环节,将思政元素与会计教学设计的各个环节深度融合,通过教学思路与教学方法的设计达到使学生提升管理会计职业能力、树立远大理想抱负、确立科学的价值观念、增强自身的综合素养的目标,通过课堂过程监控和教学
[摘 要] 在线上线下混合式双语教学中,全方位、多样化的过程性考核不仅能够对教学活动进行合理评估,还能够培养学生自主学习能力,提高学习效果,促进教学相长。以“环境生态学”课程为例,借助智慧教学平台,将过程性考核融入课前、课中、课后等各个环节,设计了一套完善的过程性考核方案。教学实践结果表明,该考核方案有效地激发了学生的学习热情,推动了教学中心从“教”向“学”的转变,将教与学相互融合,从而更好地实现
[摘 要] 计算机专业课程因其专业培养特点与价值属性,较少涉及思想政治和价值引导,课程思政建设存在难点。围绕课程思政建设难题,运用创新思维,以“面向对象分析与UML”课程为研究对象,探讨计算机专业课中融入思政元素的教学设计与实践方法,提出了案例导入法、类比导入法、问题创设导入法和事件导入法等四种课程思政融入方法,同时以活动图教学设计为例给出特色鲜明的课程思政案例。希望能对计算机专业课程思政建设有所
[摘 要] 探讨了航空交通运输专业硕士研究生培养体系构建,特别关注校企协同模式应用。通过研究国内外专业型硕士研究生培养现状,分析了国内专业型硕士研究生培养中存在的问题。以中国民航大学为例,构建了涵盖人才培养模式、课程优化设置、师资队伍建设、教学质量监控的新型人才培养体系。专业能力培养依托核心课程打造、实训实践开展、导师队伍建设、研究项目参与等方面实现。通过师生座谈会、毕业生调查、课程成绩、学位论文
[摘 要] 技术大学强调实践教学、侧重应用型研究,与企业深度融合开展教学是培养学生创新能力和工程问题解决能力的关键。深圳技术大学是一所研究技术型高校,积极借鉴德国优秀应用技术大学的办学经验,鼓励二级学院多元化探索适合各专业的校企合作教学模式。详述深圳技术大学药学院及质量和标准学院在校企合作教学方面探索交叉学科复合型、应用型人才的培养路径,分享在实践过程中所面临的挑战及应对做法。以药学院与质量和标准
[摘 要] 专业思想教育关乎农科类大学生专业思想稳固和未来的职业发展,是保证教学水平、提高人才培养质量的首要任务。只有专业思想稳定,学生才会有学习专业知识的自觉性和主动性,才会有扎实的专业素养和较强的综合素质。以甘肃农业大学植物保护专业为例,基于校企合作模式下,探讨新形势下强化对农科类大学生专业思想教育和就业能力提升的有效途径和措施,为农科类高校大学生专业思想教育和提升学生的就业能力提供新的参考模
[摘 要] 专业课课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。“光学”是物理专业必修课程,思政元素丰富。从光现象入手,探讨在本科生“光学”课程教学中融入“四个自信”教育。挖掘几何光学和波动光学中的文化自信、光学仪器原理中的制度自信,探讨现代光学内容里的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,激发学生的学习兴趣,增强使命担当和爱国主义情怀,实现“三全育人”目的;促进专业知识和思政内容的融合,为“光
[摘 要] 鼓励式教育是采取激励、鼓励等措施,充分调动学习者的学习兴趣和热情,从而促使学习者用积极主动的态度去学习需要掌握的知识和技能,是促进素质教育的一种先进的教育方法。主要从鼓励式教学的概念、意义,鼓励式教育的心理学认知,以及结合医学院校的学生特点探讨鼓励式教育的重要性,并从加强医学院教师教育理论培训、建立民主平等的师生关系等方面阐述了鼓励式教育在医学类高校开展的具体实施。 [关键词] 鼓励
[摘 要] 人工智能技术在各个领域迅速发展,我国现在还处于起步阶段,在人才培养方面存在挑战。为了满足社会对人工智能专业人才的需求,通过对国内外人工智能专业现状进行总结和分析,提出了人才培养的三个阶段。首先将专业教学课程改革与企业实践项目有机结合,其次把社会主体融入高校实现实验平台共建,最后形成产业项目联合新格局。构建基于政产学研用协同创新人工智能人才培养模型,形成多主体、多学科的交叉融合协同和育人